2019-2020年一年级语文 b p m f教案 人教版.doc

2019-2020年一年级语文 b p m f教案 人教版教学目标1.学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。2.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。 教学重点1.教读、教写b p m f。2.学习拼读音节。3.教学带调拼读。教学准备教学课件挂图教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。1.教学声母“b” 先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。2.用同样方法学习“p m f ” 编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”三、读语境歌指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u v；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1.出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。2.教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b-a-ba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。3.学生试读。先练习b p m f与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与i u v相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。4.带调拼读。（1）出示音节。 出示b，再引导学生看准备好的插图，向学生讲明这是“八”的读音（同一音节不带调号读第一声）。（2）教学读法。 用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。5.用以上方法，教师辅导学生练习拼读。附送：2019-2020年一年级语文 b p m f教案 湘教版教学目标：1.学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。2.学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。3.学会拼读“b p m f”与“u o”组成的音节。教学重难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学时数：3课时第一课时一、谈话导入： 我们已经认识了韵母家庭的6个朋友（出示a o e i u )一起读读，你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。二、学习“b p”的音形（一）学习“b”的音1.引导学生提问：图上的小朋友在干什么？2.问：这个字母念什么？学生试读“b”。3.讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。4.教师范读。5.学生齐读，体会发音方法。6.开火车读。（二）学习“b”的形。1.引导学生提问：怎样记住“b”的形。2.记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b”。（三）指导书写“b”。1.请同学们观察书中“b”先写哪一笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格，同桌互相说说。2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。3.学生书空笔顺。4.学生在拼音本上练习，教师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写资和执笔方法，对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（四）学习“p”的音。.生提问：图上的小朋友在干什么？.生试读字母“p”。.发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。用一张薄纸来做示范。.教师范读。.学生随读体会发音要领。.指名读。（五）学习“p”的形。.学生提问：怎样记住“p”的形。.记忆小儿歌：端起脸盆把水“p p p”。（六）指导书写“p”.请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌说一说？.学生说笔顺，位置，教师范写，强调第一笔竖从第二条线起笔到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。.学生在练习本上练习。.学生结合书中的范字进行对照比较，修改。.教师巡视，个别辅导。三、巩固练习在课本上先数笔顺，再描红。第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u ,声母b p，要求把声母和韵母的音读准。二、学习m的音形.学习m的音（）问：图上的小朋友在干什么？（）这个字母怎么读？（）发“m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动，教师示范读。（）学生练习读，体会发音方法。（）开火车读。.学习m的形。（）看图说说怎样记住“m”的形。（）记忆小儿歌：两个门洞m m m。.指导书写m。（）请同学们观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？（）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。三、学习“f”的音形。.学习“f”的音。（）提问：从图上你知道了什么？（）借助“佛”的音读“f”，教师范读讲发音要领。（）学生体会读。.学习“f”的形。（）怎么记忆“f”的形呢？你们见过拐杖吗？（）记忆小儿歌：爷爷拐杖f f f。.指导书写f。（）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌互相说一说。（）教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。四、复习今天，我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f”，同学们学习得可认真了。五、作业.抄写个声母各一行。.预习页的汉语拼内容。第三课时一、声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习。1.谈话激趣：单韵母o i u看到a和声母bpmf交朋友，他们也想跟bpmf交朋友，我们一起来帮助他们成为好朋友，行吗？2.请同学自己读一读这些音节：bbi、pipi、mimi。并读出四个声调b、b、b、b，m、m、m、m，选其中一个音节组一个词或说一句话。3.大组交流，比一比谁拼的准，说的好。4.男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。bobo b b b b bubu b b b bpopo p p p p pupu p p p pmomo m m m m mumu m m m mfofo f f f f fufu f f f f5.开火车随意抽读以上音节。二、看图读拼音认字。1.小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。2.学生认读词语“爸