3植物妈妈有办法 (2).doc

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容3植物妈妈有办法教材分析黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。教学目标知识与技能1、 会认12个生字，会写10个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。情感态度与价值观有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点认识“旅、蒲”等生字，会写“已、甲”等生字，掌握多音字“为”。教学难点培养观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。课前准备白板课时安排2课时教学过程教师活动学生活动活动目的谈话引入小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。读课题本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。课件演示播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。学生观察。采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。整体感知1、提出自由读课文的要求，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）1自由读课文2小组内互相读读3小组选出代表，汇报小组读书的收获。尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。识字1、出示生字2、多种方式指读。3、引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。1练读生字。2多种方式认读生字3全班交流识字方法。充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。赏读1、看谁读得美。2、选读。3、通读全文，1小组合作读课文2选自己喜欢的一节练读，再展示。3用自己喜欢的方式来读。阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。写字1出示要写的字：如、已、娃、纷、好。2教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。3教师巡视。1学生认读。2学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3学生练习。在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。第 二 课 时教学过程教师活动学生活动活动目的复习引入出示字卡学生认读生字复习巩固诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。2、朗读比赛。1学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。阅读是学生的个性化行为，引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受体验。学习课文第二节。1提出要求：遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了什么？，它靠什么传播种子。2老师相机解疑。（图片、课件）课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！。这些小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。3指导朗读。4指导背诵5总结学习方法。刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。1自由读这节2质疑：看图理解课文里的降落伞指什么？看课件理解“乘着”、“纷纷出发”3感情朗读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。4练习背诵加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。学习第3节。1指名读2老师相机解疑。（1）“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？（2）理解“山洼”。3小结：这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法1其他同学画出不懂的地方。2学生质疑3读背加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。自学第四节1提出自学要求：四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。2（1）老师相机放课件让学生理解豆荚是怎样炸开的。（2）课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“”画出。它还可以换哪个词？（3）你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。3小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。1自学2学生论报小组学习情况3读背师生共同小结大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子；苍耳有，它靠；豌豆有会炸开的，它靠。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。表演读课文你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃表演读边读做动作边读引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。拓展探究你还知道哪些植物传播种子的方法？把课外搜集了解到展示出来吧！在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣练习1、 出示课后“读读抄抄”中的词语2、扩展仿说词语。1学生多方式读词。2这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。2、教师小结，指导重点。1学生认读2自己练写，小组评议。3学生再练写。发现不足，及时改进，增强写字效果。板书17、植物妈妈有办法蒲公英 风苍耳 动物靠 传播种子石榴 动物豌豆 弹力教学资料：种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。课后反思植物妈妈有办法是人民教育出版社二年级上册第一组的课文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。总结这节课的教学我有以下做法较为满意： 一、 以兴趣为切入点开展教学。 “兴趣是最好的老师”。植物王国的奇事十分有趣，从课题的“植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然的奇妙。提出课上的要求，一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。这样的引导，一下子就把孩子们带到了文本中。 二、 在质疑声中探究知识。 上课伊始，揭示课题植物妈妈有办法后，我引导学生围绕课题质疑。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？这样的设计激发和调动了学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。在这样的训练中也为培养孩子们的质疑能力打下了基础。 三、用读、悟的方法自主探究。 为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样的读、悟结合的方法，孩子们易于接受，而且自主地交流的练习也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。 四、课后预留作业给学生拓展空间。 在课前预留的预习中，我让学生收集植物，并要求学生认真观察各种植物，了