2019-2020年苏教版美术三年级下册第9课鸟与家禽教学设计.doc

2019-2020年苏教版美术三年级下册第9课鸟与家禽教学设计一、教材分析： 本课是这一单元的起始课，也是本册教材动物类内容的第一课，以生活中常见的鸟与家禽为主题，要求仔细观察其特点，大胆进行创作，并渗透环保教育。鸟与家禽是学生比较熟悉、也是比较感兴趣的内容，更是美的化身，是动物中古老而重要的一个门类，也是人类的朋友。家禽更为学生所熟知，便于学生观察。本课的学习将提升学生对鸟与家禽的认识，增强学生对环境的保护意识，体会自然的美。本课与生活紧密相连，通过观察和创作鸟与家禽的形象，让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养艺术感受力和表现力。二、教学目标：(1)认知目标:了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演化过程；(2操作目标:学会用各种彩笔和废纸表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征；(3)情感目标:激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。三、教学重难点：教学重点:表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。 教学难点:把握不同鸟类家禽的外形特征，尤其是两条腿的位置要辨析清楚。四、教学准备：教师准备：鸟和家禽的图片、录像资料，鸟和家禽的标本或笼养鸟、家禽。学生准备：鸟和家禽的图片资料、绘画工具等。五、教学过程：(1)回忆与导人: 先请同学们回忆一下自己熟悉的鸟类和家禽，说说自己对它们的了解。 板书课题:第9课 鸟类与家禽(2)欣赏与交流: 播放一组精彩的鸟类静态画面或视频画面，引导学生观察、欣赏。可以配音乐，其中还可以包含一张广场鸽图片，体现人与鸟类的和谐共处，使学生发出由衷的赞叹，鸟类真是天使的化身，是人类最亲密的朋友之一。 多媒体集中出示部分鸟类的图片，师生共同探讨它们的形态特征及生长环境。 (3)尝试与表现: 给学生几分钟时间，选择一种自己喜欢的鸟类在纸上简单地画一画。 将学生作业在实物投影仪上进行展示(可请学生自评，教师引导突出外形和动作的特征)。 除了同学们刚才画的这些鸟类和家禽，还可以在你们画面中添加哪些其他内容呢? 教师用粉笔在黑板上进行构图，画出一幅较完整的画面，并板书:a构思;b构图;c上色。 (5)欣赏与评析:欣赏画家的相关作品；欣赏优秀学生作品。 (6)作业与要求: 选择你最喜欢的鸟类和家禽把它画下来。 要求:可以具体描绘其一个单独的形象，也可以描绘出鸟和家禽的栖息环境;构图饱满，色彩艳丽。 (7)展示与评价: 将学生作业进行全班展示。 学生自我评价:你觉得自己的画怎样?还有哪些不足的地方? 学生相互评价:你最喜欢哪一张?为什么?哪里吸引你? 教师简单总评。 (8)课后拓展: 本课进行了鸟和家禽的绘画练习，在此基础上可以在课后进行拓展，用各种材料(如:撕纸、剪纸、贴纸等)及方法来表现，来表现丰富多彩的鸟和家禽。六、教后记：附送：2019-2020年苏教版美术五年级上册儿歌、童话配画教案一、教材分析：（一）综合分析本课可以归属于九年制义务教育国家美术课程标准中的“综合探索”这一全新的学习领域，它是“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”等美术学习领域之间、美术学科与其他学科、美术与社会相综合的活动，旨在发展学生的综合能力和探究能力，要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动方案，进行制作、表现和展示，体验怜悯和成就感。本课从开拓学生视野入手，启发学生丰富的想象力，进行大胆创作。创作形式可多样，可让学生用自己学过的手法配画，如：线描、版画、水彩、水粉、摄影、油画棒刮画等，并且可以结合班队活动、节庆表演，以小组合作的形式，选择或自编儿歌、童话为脚本，自制布景、道具，分角色进行木偶、皮影、话剧表演。本课是使学生了解文学与美术两种艺术形式的联系。儿歌是儿童自己的诗歌，它丰富多彩、富有童趣的内容，短小浅白、琅琅上口的艺术形式，特别适合童年阶段的孩子。而童话通过奇特的幻想和有创意的夸张编写而成，它想象丰富，意境优美、故事生动、语言朴素，也深受世界儿童的热爱。它不仅教育孩子，引起他们的美丽想象，陶冶情操，也启迪人们深思。因此，为儿歌、童话配画能使学生更好地实现对情与美的理解，创设一个新的教学环境，唤酲学生的思维机制，制造出一个活跃中有竞争、笑声里有思考的愉快、新奇的教学氛围，它能集画、说、写、玩于一体，开发和培养学生的综合素质，培养学生由单一性发展向综合性发展转轨。（二）教学目标情感领域：培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。认知领域：使学生初步了解文学与艺术形式的联系。操作领域：用单幅（连环画）形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。二、教学过程设计：（一）课前准备：教具：儿歌、童话资料。 学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。课时：2课时。（二）设计方案教学导入：（第一课时）（1）老师：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话？（2）儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！（3）板书课题：儿歌、童话配画教学新授：分析为儿歌、童话配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点。例如：课本中小耗子这首儿歌，以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹场面。图中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米，也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居，甚至还有一只耗子警察在指挥交通。背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段，足见小作者的细心。再如课本中来到了小人国是一篇叙述小主人公来到小人国的种种奇遇的童话配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。分析作业步骤：（1）选好儿歌或童话：选一首自己喜欢的儿歌，也可以选择一个自己熟悉的童话故事。(2)构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。（3）构图：按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。学生作业：选择儿歌或童话，进行构思、构图。教师巡视指导：（1）帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。（2）指导画面安排。作业展示评价：将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业，启发学生之间相互学习，更好地修改自己的构图。（第二课时）1、组织教学。2、小结上节课中作业：优缺点。3、讲授新课：板书课题分析作业步骤。（1）选好儿歌或童话。（2）构思（3）构图。以上三步上节课已完成。（4）修改原稿。（5）采用自己喜欢的手法创作。4、学生作业：对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。5、教师巡视指导：（1）指导修改原稿。（2）启发学生采用合适的手法表现创意。6、作业展示评价：展示优秀作业进行评价。三、学习评价