一年级美术教学设计剪剪撕撕画画贴贴.docx

一年级美术教学设计 剪剪撕撕画画贴贴第五课 剪剪撕撕画画贴贴课时：1教学目标：通过体验以纸材为主的造型表示活动，初步认识和掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表示和欣赏活动的兴趣。培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表示的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。教学难点：作品创作。课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。安排同学收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。教学过程：一、导入以游戏的形式引起同学的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引同学的注意力。二、讲授新课1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发同学大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，假如它距离自身想象中的物品有差异，还可以用彩笔进行添加。教师请同学到讲台上进行添加。教师针对同学的作品，引导同学进行赏析，教师给予鼓励的语言。2、欣赏马蒂斯的作品教师引导同学赏析马蒂斯的作品与同学的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势相互交流自身的看法。教师小结同学的意见后，发表自身对上述考虑题中问题的看法，同时褒扬鼓励同学。启思训练教师启发同学的想象力，逐渐引导到训练的创作。教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（防止大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。教师鼓励同学根据自身随意撕出的纸片大胆的将自身的想法表示出来。（多连同学的想象力以和语言的表达能力）教师鼓励同学可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。撕纸添画形式 剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的同学多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的同学多给予造型的建议。小结：发表质疑同学展示自身的作品发表对自身、他人作品的评议和本次活动的感受。教师引导同学欣赏其他类型的纸艺作品和生活中纸材的运用图片，印发同学对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。课后延伸，激发同学的探究兴趣：教师让同学观察自身生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？板书设计：第五课 剪剪撕撕画画贴贴撕纸添画 剪纸第五课 剪剪撕撕画画贴贴课时：1教学目标：通过体验以纸材为主的造型表示活动，初步认识和掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表示和欣赏活动的兴趣。培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表示的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。教学难点：作品创作。课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。安排同学收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。教学过程：一、导入以游戏的形式引起同学的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引同学的注意力。二、讲授新课1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发同学大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，假如它距离自身想象中的物品有差异，还可以用彩笔进行添加。教师请同学到讲台上进行添加。教师针对同学的作品，引导同学进行赏析，教师给予鼓励的语言。2、欣赏马蒂斯的作品教师引导同学赏析马蒂斯的作品与同学的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势相互交流自身的看法。教师小结同学的意见后，发表自身对上述考虑题中问题的看法，同时褒扬鼓励同学。启思训练教师启发同学的想象力，逐渐引导到训练的创作。教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（防止大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。教师鼓励同学根据自身随意撕出的纸片大胆的将自身的想法表示出来。（多连同学的想象力以和语言的表达能力）教师鼓励同学可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。撕纸添画形式 剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的同学多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的同学多给予造型的建议。小结：发表质疑同学展示自身的作品发表对自身、他人作品的评议和本次活动的感受。教师引导同学欣赏其他类型的纸艺作品和生活中纸材的运用图片，印发同学对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。课后延伸，激发同学的探究兴趣：教师让同学观察自身生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？板书设计：第五课 剪剪撕撕画画贴贴撕纸添画 剪纸第五课 剪剪撕撕画画贴贴课时：1教学目标：通过体验以纸材为主的造型表示活动，初步认识和掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表示和欣赏活动的兴趣。培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表示的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。教学难点：作品创作。课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。安排同学收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。教学过程：一、导入以游戏的形式引起同学的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引同学的注意力。二、讲授新课1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发同学大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，假如它距离自身想象中的物品有差异，还可以用彩笔进行添加。教师请同学到讲台上进行添加。教师针对同学的作品，引导同学进行赏析，教师给予鼓励的语言。2、欣赏马蒂斯的作品教师引导同学赏析马蒂斯的作品与同学的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势相互交流自身的看法。教师小结同学的意见后，发表自身对上述考虑题中问题的看法，同时褒扬鼓励同学。启思训练教师启发同学的想象力，逐渐引导到训练的创作。教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（防止大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。教师鼓励同学根据自身随意撕出的纸片大胆的将自身的想法表示出来。（多连同学的想象力以和语言的表达能力）教师鼓励同学可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。撕纸添画形式 剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的同学多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的同学多给予造型的建议。小结：发表质疑同学展示自身的作品发表对自身、他人作品的评议和本