2019-2020年六年级语文下册 学会聆听 2教案 西师大版.doc

2019-2020年六年级语文下册 学会聆听 2教案 西师大版教学要求 1.知识和技能（1）学习并掌握本科的生字新词，理解“遨游”等词语，并会用其造句。（2）理解课文内容，理解含义深刻的句子，体会“宇宙的文物中都蕴含着音乐”，理解音乐要用心来感受。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法（1）以读为主，静心读文，用心体会。（2）引导学生联系上下文及生活实际理解含义深刻的句子。 3.情感态度价值观（1）体会“宇宙的万物中都蕴含着音乐”，激发学生热爱音乐，热爱宇宙中的万物的思想感情。（2）学会聆听音乐、聆听生活。重难点关键体会“宇宙中的万物都蕴含着音乐”，明白音乐要用心来感受，理解文中含义深刻的句子。教学准备学生课前认真自学课文，尽自己最大的努力自学生字新词，读通课文，了解课文大意。教学时间：两课时教学过程第一课时一、释题导入1.教师版书“聆听”，学生齐读后指名说说“聆听”的意思。2.师导：你们聆听过吗？那好，我们现在就去聆听一下来自大自然的声音。二、检查预习，学习生字新词，扫除学习障碍。1.指名分段朗读课文，师生共同评议，特别注意读错的及容易读错的字。2.分段分组齐读课文。3.听写文中带生字的词语，同桌修改，标出写错的字。4.学生巩固写错的字。5.词语交流。 学生根据课前的预习，与小组同学交流已经学会的词语及讨论不会的词语，并将确实没办法弄懂的词语做上记号。6.学生汇报确实不懂的词语，师生共同解决。三、通读课文，整体感知1 自由读课文，边读边想：母亲教“我”听了哪些歌？2 学生小组内讨论交流，了解课文主要写了什么？课文可以分为哪两个部分，每个部分主要讲了什么。 3.反馈，全班交流，弄清文章大意。四、小结本节课，我们弄清楚了题目，还学会了这篇文章的生字新词，更了解了文章的大意，余下的内容我们下节课接着学习。第二课时一、复习导入。1.指名分段有感情朗读课文。2.指名上黑板写带生字的新词。二、细读课文，逐层理解学习第一部分：1 “我”闭上双眼，凝神遐想，在想什么呢？默读110段。2 电闪雷鸣的夜晚给“我”带了恐惧，这恐惧可以从哪些词句体会到？找到这些词句，勾一勾，读一读。3 后来，“我”不再恐惧，安然进入了梦乡，这是为什么？理解“要是音乐会变成什么样啊！没有节奏，没有深度，没有灵魂。”“它会把你带到一个新奇的世界”等句子，体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。4 还有什么声音里也有音乐呢?学习1112段。讨论：为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐？谈谈自己对这句话的理解。5 有感情地朗读这一部分，随着作者一起去感受聆听的喜悦。学习第二部分：1 齐读这一部分，说说作者是怎么帮助小姑娘的。2 读“召唤内心美好的东西”这句话，谈谈自己对这句话的理解。 3.交流，反馈，评议。四、品味课文，沉淀情感1.小结全文，有感情地诵读最后一段。2.讨论：学习了课文，你对于“学会聆听”有什么新的见解？ 3.学生自由发言，教师帮助学生梳理，形成观念。五、课堂小结 用心去听，这就是我们大家对聆听的理解。的确，聆听可以让一切声音都变成音乐，让一切事物变得更美好。希望同学们在生活中注意聆听，聆听他人的讲话，聆听身边的一切，你一定会发现：原来，我们身边有这么多美好的东西啊！六、作业1.积累文中的好词佳句。2.五洲导学本课练习。七、板书设计学会聆听 “召唤内心美好的东西”雷声、雨声、风声 聆听 听到了 瀑布附送：2019-2020年六年级语文下册 学奕3教案 语文A版教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。教学重点：正确地断句、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：结合注释理解句子的大意。教学过程：一、 导入1.同学们，到目前为止，我们积累了好多的名言警句，今天老师考考你们，有信心接受挑战吗？“富贵不能淫- ”“天时不如地利- ”“得道者多助- ”2.这几句名言都是出自于哪里？（孟子）3. 今天老师又给你们带来一篇出自于孟子的文言文-学奕。板书课题，“弈”是什么意思？“学弈”呢？二、 初读课文，读通文言文1. 下面老师来读读这则文言文，你要注意听些什么呢？学生回答（字的读音、断句、重音把握）2. 教师范读课文3.刚才你用心听了吗？你听出来了吗？老师在给你补充一点：读文言文的时候，语速应该慢一点，那会帮助你更好的理解文言文。自己也来读读这篇课文吧。自由练读课文4. 指名朗读课文，同学从字音、断句、语速等方面评价，可暂时不考虑重音地把握。三、 品读课文，理解课文1. 古人说“书读千遍，其意自现”，熟读就是一种很好的学习古文的方法。除此之外，你还有其他好的方法吗？学生回忆以前的学习方法（结合注释、看大意、查字典、和同学商量）2. 用适合自己的方法读懂课文，边读边批注自己读懂的字词，标出自己读不懂得地方。然后把不懂得地方与同组交流自学古文3. 小组交流4. 全班交流：A、交流第一句a学生汇报第一句的意思理解“弈秋”b、他的棋艺如何？从那看出来？理解“通国”“ 善弈”c、指名读第一句，指导重音把握B、交流第二句a、 汇报收获，“诲”什么意思？b、 其一人如何？（专心致志）怎么专心？“惟弈秋之为听”什么意思？“惟”什么意思？指名读“其一人”指导重读“惟”c、 另一人呢？学生继续汇报。指导“思/援弓濯/而射之”的断句。“弗若”什么意思？d、 他们的学习效果怎么样？C、理解第三句A“为是其智弗若与？”什么意思？b师：“为是其智弗若与？”-生：“非然也”师：何故？ 生：“其一人专心致志弗若之矣”四、 拓展延伸1.再读课文，思考：你从中明白了什么道理？学生齐读课文师：“为是其 智弗若与？”-生：“非然也”师：何故？ 生：“其一人专心致志弗若之矣”2.你从中明白了什么道理？ 3.生活中你有专心做最后成功，或没有用心而失败的例子吗？4.学生举生活中的例子5其实我们今天所学的并不是这篇古文的全部内容，他前边还有一句。“出示今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。”你能读懂这句话的意思吗？6你能把这句话修改一下，该成这篇古文告诉我们的道理吗？（专心致志