2019年三年级语文上册第1单元1让我们荡起双桨教案苏教版本.doc

2019年三年级语文上册第1单元1让我们荡起双桨教案苏教版本一、教学要求： 1、按笔顺正确描红。 2、认识部首，再找出和部首对应的汉字并连线。 3、按课文内容填空。 4、在田字格正确描红、仿影、描写。 5、熟记8条成语。 6、朗读，背诵新三字经节选。 7、练习在不同场合，用适当的语言劝阻不安全、不文明、不卫生的行为。 8、学写毛笔字。教学重难点： 1、按笔顺正确描红。 2、认识部首，再找出和部首对应的汉字并连线。 3、按课文内容填空。 4、在田字格正确描红、仿影、描写。 5、熟记8条成语。二、教学时数：4课时三、教学程序： 第一课时一、教学第一题： 1、审题 指名读题目。 教师讲解题目要求。 2、指导 板书断学生回答一般书写规则（先左后右）练习书空。 指导书空并说出笔画。 3、练习 指导学生坐正握好笔，在田字格里描红，要求一笔描成，边写边想笔顺。 行间指导，及时纠正。 二、教学第二题： 1、审题 指名读题 ，讲清题目要求 2、指导 出示第一行8个部首，老师讲解，这8 个汉字的部首 出示部首卡片让学生认读。 认读每个部首的名称。小结：弄清这些部首是查字典的依据。 将卡片发至学生手中，教师指导学生在起始笔画中寻找部首。 3、练习 学生在自己书上连线，然后找一学生到黑板上连线，及时纠正并进行矫正训练。 三、作业： 1、写第三课的笔顺 2、找出第三课生字的部首 第二课时一、教学第三题： 1、审题 学生认读题目。 教师帮助学生弄清题目要求。 2、指导 指导学生回忆课文中的这两个句子，比一比，看谁背得正确流利。 出示填空题，让学生回头填空。 指导学生书面填空，要求学生坐姿要正确。 指导学生读好句子并口头造句。 出示第一句：理解骄阳似火得意思。（让学生根据句子说一说），指导学生用骄阳似火造句启发学生回忆夏天烈日当空时人们得感受。 出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用该词造句。3、练习： 重点指导反复朗读，在读准字音得基础上积累和巩固词句。二、教学第四题： ch 2、指导书写七、大 女 永并纠正不正确的姿势。三、作业第三课时 一、教学第五题： 1、审题： 指名读题 教师谈话，帮助学生弄清本题学习要求。2、指导： 学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。教师范读。学生自由读，并说出8个成语的大概意思。如：孜孜以求：勤奋努力的样子。百尺竿头，更进一步：不满足于已有的成就，继续努力以取得更好的成绩。3、练习 自由读 同桌互背。二、教学第六题1、审题。 指导学生弄清题目要求。2、指导。 学生借助拼音自读。 指名试读 教师范读。 教师结合插图讲解意思。（第一句主要是讲习很重要的一点是要有恒心，铁棒可以磨成针说的就是这个道理。第二句讲的是再穷也不放弃学习。第三句讲的是学习是无止境的，要永不停步。） 教师再次范读。3、练习：学生自由练读，注意纠正字音。指名读。练习背诵。4、反馈。检查朗读。 指名背诵。 第四课时一、教学第七题课前准备教学挂图或投影片。1、审题。教师谈话，揭示话题：学会劝阻。学生自读题目下面的一段话。2、指导。指导观察四幅图，了解发生了什么事。 让学生观察四幅图，看出是在哪些公共场所，发生了什么事。教师根据学生回答逐一板书： 高压线下 放风筝 打谷场上 点燃爆竹公共汽车站 扔香蕉皮 在操场边 喝生水指导练习在第一种场合下的劝阻。 让学生假设处在这种场合，你会怎么想。让学生说说江小宁是怎样劝阻的，要求学生能展开说。指导学生能各自练说，并与同桌同学配合表演。请同学上台表演，老师作直指导。3、练习。 分别选择一幅图，以第一种场合为例，自由练说。 同桌互相配合，分角色表演。 教师在巡回过程中作有重点的辅导，注意发现好的配对，让他们准备在全班表演。4、反馈。 请同学站起来说一说劝阻的内容，尽可能照顾到那些胆子不太大的同学，让他们有机会练习说话。四幅图内容都要能说到。大家听后评议，教师总结。 请同桌起来分脚色表演，同学评议，教师指导后，再同学上台来表演。 最后请四个同学在模拟的情境中表演，教师作课堂小结。二、教学第八题 见写字备课附送：2019年三年级语文上册第1单元1让我们荡起双桨第2课时教案苏教版1.读懂诗歌,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”分别指的是什么人。2.通过仿写练习,进一步感悟诗歌的表达形式。【重点】读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”分别指的是什么人。【难点】通过仿写练习,进一步感悟诗歌的表达形式,初步了解反复的用法。方法一1.出示生字卡片,认读。PPT出示:双桨推开白塔四周环绕绿树红墙轻轻飘荡凉爽洒悄悄愉快尽情欢乐安排2.听写生字,用钢笔正确书写,当场点评。3.指名朗读课文。4.根据所给的卡片的顺序,背诵课文。设计意图以复习的方式引入,唤起学生对上节课内容的回忆,以便引出下面的教学。方法二同学们,绿树红墙、碧波荡漾,小船儿在水中轻轻飘荡,此时少先队员们在干些什么?心情怎样?今天我们继续和那群少先队员一起到北海公园去泛舟。设计意图以谈话的形式,直奔本节课教学主题。一、研读第二小节课件出示第二小节。PPT出示:红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。1.指名学生朗读第二小节。设计意图语文是一门实践性很强的课程,“读”是语文实践活动的重要手段之一。“读”应该成为语文阅读教学的主旋律,学生在读中认字,读中积累,读中悟情。2.这一节描写哪些景物?(1)用笔画出诗中出现的景物。(2)小组交流。(3)师生共议:太阳、鱼儿、凉爽的风。3.“红领巾”是谁?(1)一看到红领巾,你想到了谁?(2)“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志。4.“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”有没有特别的含义呢?师:人们常用“太阳”来比喻什么?“阳光洒在海面上”,阳光仅仅是洒在海面上吗?生1:人们常用“太阳”来比喻中国共产党。生2:人们常用“太阳”来比喻母亲。生3:阳光不仅洒在海上面,也洒在少先队员身上。师:联系生活,想象此时情景:少先队员心向着共产党,他们感觉到共产党温暖的关怀,诗中用“太阳”比喻中国共产党,中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。5.鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么“我们”会有这种感觉?(1)想象“我们”此时会唱些什么歌?(2)角色体验:现在,同学们就是水中的鱼儿,为什么会悄悄地望着“我们”?(3)鱼儿看到些什么?想到些什么?(4)鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?(这是拟人的写作手法,让我们感觉小鱼儿很调皮、很可爱!)(5)为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们,听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们)6.有感情地读这个小节。二、研读第三小节课件出示第三小节。PPT出示:做完了一天的功课,我们来尽情欢乐,我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。1.指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。2.从文中哪一句可以看出划船的时间?生1:我从“做完了一天的功课”,我觉得是下午放学后。生2:我觉得是周末,周末游玩时间更充足。师:从字里行间去判断是学习的好方法。3.“尽情欢乐”是怎样的欢乐?生1:休息时,我会下下棋,找同学聊聊天。生2:我玩玩游戏,看看电视节目或看场电影。生3:我一般打打球,看看课外书。师:从刚才的谈话中,我感觉到同学们的课余生活很丰富,你们的生活真幸福!4.“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么人?生1:是爸爸妈妈。生2:是社会。生3:是国家,是祖国。师:是啊,同学们,父母、老师可以给你创设幸福的生活,我们要懂得感恩父母和老师。但父母和老师能给全国的小朋友创造幸福的生活吗?是我们的党和国家给予了我们幸福的生活啊!在旧社会,小朋友们能不能这样欢乐?因为旧社会人民受压迫、受剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢?这样“明知故问”,更能表达他们对祖国的感激之情。5.齐读第三小节。三、整体领悟1.“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风”为什么反复出现?(1)这两句诗在这篇课文里重复了几次?(在这篇课文中重复了三次)作者为什么要这样写呢?(2)学生自由说。(3)教师指导:这种写法叫反复,反复的修辞手法主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用。同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美。2.教师范读。你也来试着读一读,好吗?(学生自由读)3.指名读。4.刚才同学们读得真不错,下面你读读每句诗的最后一个字,你有什么发现吗?(学生自由说,教师补充:第一小节最后一个字如果拼读的话,很多字的韵母都是“ang”。如“桨”“浪”“墙”。第二小节很多字的韵母也是“ang”,如“阳”“上”“唱”。这种写作方法就是“押韵”)5.在让我们荡起双桨中作者运用了“对仗”“反复”“押韵”这三种诗歌常用的写作方法,所以这首诗读起来富有音乐美感,而且朗朗上口,易记好背。谁愿意到前面来读一读,读出诗歌的韵律美?(指生到讲台前来读)6.让我们男女生比赛,看看谁能将这首诗读得更有韵味。(男女生赛读)1.同学们,我们生活在和平年代,每天我们都坐在明亮的教室里学习文化知识,节假日和爸爸妈妈一起去游玩,我们的生活是多么幸福啊!读描写我们快乐生活的诗歌,就要读出快乐的感情来。(齐读这首诗歌)2.最后我们一起来唱这首歌好吗?我们一起站起来,愿意加上动作的可以加上动作。(师生齐唱)作业1教材第9页第2、3题。作业2一、给加点字找出正确的读音。波浪(b p)轻轻(qng qn)倒映(yn yn)我们(mn men)环绕(ro ro)悄悄(qio qio)二、比一比,再组词。三、照样子,写句子。例:水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。1.树上的鸟儿望着我们,。2.,。四、课外阅读。我们的祖国是花园我们的祖国是花园花园里花朵真鲜艳和暖的阳光照耀着我们每个人脸上都笑开颜娃哈哈娃哈哈每个人脸上都笑开颜大姐姐你呀快快来小弟弟你也莫躲开手拉着手儿唱起那歌儿我们的生活多愉快娃哈哈娃哈哈我们的生活多愉快1.选词填空。(把序号填到相应的横线上)这首儿歌中,把比喻成;把“我们”比喻成,把比喻成阳光。(A.共产党B.祖国C.花园D.花朵)2.“每个人脸上都笑开颜”表明了人们此时很快乐,请你写几个表达心情愉快的词语。3.这首儿歌表达了作者怎样的情感?【参考答案】一、bqngynmenroqio二、推开土堆洒水喝酒愉快比喻环境打坏三、1.静静地听我们弹琴2.可爱的小猫望着我等待我的命令四、1.BCDA2.兴高采烈神采飞扬眉开眼笑3.表达了作者对祖国的热爱和作为中国人的自豪、幸福。让我们荡起双桨-感受美景心陶醉享受生活情意深本课的教学,成功之处是采用多种方式引导学生想象,一边读一边想象画面,然后再来读课文,促进学生感悟,读出了感情,读出了韵味。在反复朗读的基础上,学生渐入情境。通过“荡”“推”“倒映”“环绕”“轻轻”“飘荡”等词语,引导学生对少年儿童泛舟北海的具体画面展开想象,体会作者的愉悦心情。另外,课件的运用也适时地帮助学生更好地想象和朗读,直至熟读成诵。第二课时的内容有些多,没有充足的时间去引导学生总结诗歌的特点,只是几个优等生说出了自己的答案,部分学生并没有真正学到仿写诗歌的好方法。1.拓展练习也可以像预习单那样,作为作业发给学生,留给每个学生充足的时间去思考和练习。这样才不会让拓展流于形式,才能有实效性。2.老师要当好组织者、引导者、促进者的角色,促使学生围绕问题充分地阅读、思考