积累与运用（四）.doc

积累与运用（四） 一 教学目标 、能正确读记声母和韵母。、能正确分解、组合音节。、会拼读儿歌。、拼读音节词，能把它与相应的图画连起来。二教学重、难点、读记声母和韵母，练习拼读。、读准韵母，分解组合音节，拼读音节词。三教具准备：拼音卡、图片、投影四教学时间：一课时五教学过程（一）游戏导入，读读想想。1、观察图，找出花朵是有声母组成；叶子分别由单韵母、前鼻韵母、后鼻韵母组成；花盘其它复韵母。师：小朋友们，我们在拼音王国的旅行马上就要结束了。国王很喜欢你们，他决定决定送一个礼物给大家，以作纪念。看，是什么？师：咱们从上往下看，上面是花瓣，观察一下，花瓣是由什么组成的？2、多种形式练读声母。根据在四线格的位置归类复习（1）开火车、齐读声母师：声母可是我们的老朋友了，来，一起叫出它们的名字，向它们告别吧。（2）对占中隔、占下格的声母归类，写入四线格。师：拼音王国是很有秩序的，临走前，大家想想，哪些声母的家在四线格的中间，哪些在下面呢？3、齐读单韵母。师：咱们看看右上角的那片叶子，你们发现什么了吗？（都是单韵母）4、开双人火车依次读单韵母师：我们也喊出它们的名字，向他们道别吧！5、复韵母进行抢读、开火车抽读。列举几组易混复韵母，对比记忆。师：再看看剩下的两片叶子和花盆，你们发现了什么？（都是复韵母）师：这里面有几组复韵母朋友的样子长得很像，你们能找出来吗？师：记这些复韵母朋友的时候，孩子们有什么需要提醒你的伙伴的吗？6、分解、组合音节练习。特别是带的音节与三拼。师：韵母朋友们还想和你们玩捉迷藏的游戏，愿意吗？它们就藏在这些音节里，能找出它们来吗？（二）读读连连1.引导读题，以一个词为例指导师：孩子们可真棒，把藏起来的复韵母朋友都找出来，并叫准确了。它们呀，还想和你们玩另外一个游戏。请翻到课本xx页，一起拼拼，这个游戏叫什么？（读读连连）师：你觉得这是一个什么样的游戏呢？（引导孩子读题）师：我们以第一个音节词为例子，孩子们拼一拼，是什么？应该怎么连线？2. 比赛形式完全读读连连，全班交流。师：一会儿老师一声令下，你们就可以以自己喜欢的方式做这个游戏了。可以自己拼读，也可以和同桌合作练习，连好了就举手示意老师。比赛开始！（三）边读边比画1.学生先自主拼读。思考“小猪跟哪些小动物学习了本领？”师：拼音王国里有一只可爱的小猪，今天它也来给大家送行了。它给大家带来了一个故事。说的是他像别的小动物学本领的故事。孩子们翻到课本xx页，自己拼读，看看小猪到底和哪些小动物学习了本领。开始吧！2.抽同学读，回答问题。齐读，思考故事告诉了我们什么。师：读完这个故事，你喜欢小猪吗？为什么呢？3.讨论问题，分组读。师：小猪希望你们回家后能把这个故事讲给你们的家人听，这就需要你们把这个故事记在心里。我们来比赛，看看哪个小组的孩子记得牢！4、边比划边读师：真是一只好学可爱的小猪呀。你们能一边读一边作出动作来吗？（四）自主识字1.生自己认读。师：我们马上就要启程回家了。拼音朋友们又送了我们一幅字画，当做纪念，看看，上面都写了什么？你们认识多少？2.小老师教读。师：咱们的小朋友都爱分享，哪些小朋友愿意告诉别的小朋友它们不认识的字呀？3.用字组词，用词说话。师：你看，咱们还没有送礼物给拼音王国的朋友们呢！这样吧，你就用这幅字画上的词语或字送一句话给我们的朋友吧。师：听到你们的祝福，拼音朋友们很高兴，虽然我们没有给它们送礼物，但祝福的话同样令人感动。（五）结束语师：孩子们，咱们该回家了。以后我们还能经常见到拼音朋友们呢！课后作业：1、 熟练读整个单元所学复韵