语文人教版八年级下册藤野先生测评练习.docx

藤野先生同步作业设计1、 基础知识 、 下列各组划线字的注音全部正确的一组是：（） 、高耸（sng）绯红（fi）驿站（sh 、烂漫（mn）模胡（mu）顿挫（cu） 、芦荟（hu）匿名（m）深恶痛疾（w） 、诘责（ji）教诲（hu）畸形（j） 、 给下列划线的字注音： 宛如（） 解散（） 倘若（） 芋梗（） 解剖（） 不逊（） 油光可鉴（）凄然（） 霉菌（） 瞥见（） 、 找出没有错别字的一组是：（） 、喝彩发髻为难拆开 、抑扬慌话叹息叮嘱 、疑惑偷懒拖辞掌故 、介意泄漏为难操心 、 在横线上解释划线字： 油光可鉴：_ 不逊：_ 匿名：_ 诘责：_ 深恶痛疾：_ 、 对下面句子修辞方法分析，正确的一项将序号写在（）内。 上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。（） （、拟人、比喻、夸张） 头顶上盘着大辫子，顶得同学制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（） （、夸张、拟人、比喻） 于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（） （、比喻、夸张、反语） 、 指出下列各句中的主语、谓语，用“|”线隔开，指出宾语，用“ ”表示： 仙台是一个市镇。 同志们亲手纺的线织的布做成衣服。 我们边区军民热烈响应毛主席的“自身动手，丰衣足食”的伟大号召。 我经常想起那辆纺车。 我从此看见许多陌生的先生。 他们的话大概是真的。 我只留两个箱子。 起初生过纺车气的人也对纺车发生了感情。 人们对一身灰布制服，一件本性的粗毛线衣都很有感情。 纺车跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。 2、 阅读 （1） 东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留同学”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得同学制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 、“东京也无非是这样”，表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？ _ _ 、 “东京也无非是这样”中的“也”是承什么而说的？“无非”是什么意思？“这样”指的是？ _ _ 、 这段主要是写（） 、东京樱花烂漫的景象 、我与“清国留同学”的不同表示。 、我对“清国留同学”的厌恶、反感。 、我对东京的失望情绪。 （2） 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自身的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有观赏枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕捉，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 、 解释下列划线词语在文中的意思： 也无怪他们疑惑：_ “万岁”他们都拍掌欢呼起来：_ 他们也何尝不酒醉似的喝采：_ 、 第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？ _ 、第三段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（）。 、叫声特别响，使人听了很不舒服。 、叫声违反了课堂纪律，影响了听课。 、是日本同学发出的叫声，而作者是中国人。 、日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。 、 第三段中作者写道：“但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么时候，什么地方？“意见却变化了”指作者的什么想法？ _ 、用一句话概括选文内容准确的是（） 、作者对日本“爱国青年”的反感。 、日本“爱国青年”的军国主义思想。 、鲁迅弃医从文的原因。 、电影演的是日本枪毙中国人。 （三） 伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。倒霉七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑场顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深