【教学设计】《长颈鹿与小鸟》（北师大）.docx

长颈鹿与小鸟 教材分析本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用的乘法口诀和用的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可以充分利用这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算的问题。通过练一练的相关练习题去解决问题，使学生熟练掌握这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功的体验。 教学目标【知识与能力目标】通过创设情境，引导学生经历提出并解决问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性。【过程与方法目标】掌握的乘法口诀求商的方法，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。【情感态度价值观目标】综合运用所学知识分析、解决简单实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。 教学重难点【教学重点】用乘法口诀求商。【教学难点】培养学生应用意识。 课前准备 相应课件、教具 教学过程（一）创设情境，激发兴趣。师：同学们，圣诞节快到了，森林里的小动物们聚集在一起，想举行庆祝“圣诞节”的活动。从远方来的小鸟们将住进长颈鹿的宾馆里。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊！可是它却发愁了。为什么呢？这节课我们一起来学习“长颈鹿和小鸟”。（板书课题）（二）自主合作，探究新知。、（课件出示主题图）请同学们认真观察图片，你能发现哪些数学信息？生：一共有只小鸟，每只小鸟住一间房子。师：你觉得长颈鹿发愁的问题会是什么呢？生：要准备多少间房子？师：你能帮长颈鹿解决这个问题吗？把你的方法写在练习本上。写完的同学跟同桌交流一下，说说你是怎么解决这个问题的。师：谁来说说你的想法？生：（间）师：你能说说你为什么用除法吗？生：因为一共有只小鸟，每只住一间房子，需要多少间房子？也就是问里面有几个（把只小鸟只只地平均分，能分出几个）师：那你是怎么算出？生：想的乘法口诀，六七四十二。、师：为了迎接小客人，长颈鹿特意建造了些漂亮的房子。它一共用了块小木板，想请你们帮忙算算块小木板能建造几间房子？你们能帮帮它吗？师：要想解决这个问题，我们还得需要知道一个什么条件？生：一间房子需要几块小木板？师：太聪明了你们，长颈鹿叔叔说了“造一间房子需要块小木板”，现在你们能解决这个问题了吗？在你的练习本上试试看。师：谁来说说你的想法？生：（间）。师：能说说你为什么用除法吗？生：求能建几间房子？就是求里面有几个，用除法来解决，根据口诀七九六十三就知道是间。、师：谢谢同学们的帮忙，长颈鹿终于给小鸟们安排好房间了。现在长颈鹿叔叔的宾馆里还有空房子吗？有几间空房子？还能住几只小鸟？你能再帮长颈鹿算算吗？学生独立解决，师巡视，集体汇报。（三）练习巩固。、装饰会场所有的小动物们都到齐了，它们开始布置“圣诞节”活动的会场。买来了个气球，平均分成组，每组有几个呢？你能通过画图表示你是怎么算的吗？、拔萝卜（）勤劳的小兔当然也没有偷懒，它们早早就出发去拔萝卜准备食物了。看，它们拔了多少个萝卜？根装篮，可以装几篮呢？你能帮忙算算吗？（）可是，它俩一次只能先运走篮，还剩下几根萝卜呢？、装饰会场小猴看到别人都在忙，也去搬了一些漂亮的花儿来装饰会场。看，小猴搬了多少盆花？（盆）（）如果每人搬盆，需要多少人？（）现在有名同学，平均每人搬几盆？、小兔安家（）有间房子，平均每间住几只小兔？（）如果每间房子住只小兔，需要几间房子？（四）课堂总结。 教学反思回忆一下，今天我们学习了哪些知识？你有什么收获？、课前通过故事情境导入，教导学生明白好朋友之间要和睦友好的相处，要热心的去帮助有困难好朋友，培养孩子高尚的情操，同时激发了学生学习的兴趣。、在教学过程中，尽可能的在每一个环节上，留给学生充分思考、讨论、交流的时间，让学生有机会展示自己，表达自己的想法。、最后结合课后练习，对本节课所学知识进行巩固，使学生学有所用，学以致用，感受数学和实际生活之间的密切联系。、当然美中也有很多不足之处。例如，在作业展示交流过程中，没有充分发挥学生