《观察物体》教学设计—上册

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4观察物体教学设计上册M观察物体教学设计上册教学目标通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参与学习,使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生对实物及视图进行转化的能力。通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。教学重点从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。教学难点发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。教学准备教学程序一、复习用4个大小相同的正方体,分别将它拼摆成以下形状。请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看,分别看到了什么形状指出刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的,但由于拼摆的方法,观察的位置不同,我们在各个面看到的形状也不太相同,这节课,我们继续用物手中的大小相同精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4的正方体拼摆,进一步学会如何观察物体。二、教学新课刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。想一想,此时从正面看,你看到什么提问如果此时再添加一个小正方体,放在什么位置不影响正面看到的形状你想怎么摆指名汇报,并分别演示,启发学生再想一想还有些什么其他摆法。引导学生观察,比较想一想,这几种办法摆放后,从正面看到的形状不变,再添加一个正方体摆放时有什么规律指出在原来物体的前面或后面,与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。请学生们仔细从上面侧面观察,提问这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗小结由于观察的位置不同,所以看到的形状是不一定相同的在同一方位观察不同的形状,却是可能相同的。教学试一试先还原成以上形状。现在这里的几个大小相同的小正方体,从上面看一看,你看到什么形状精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4组织讨论如果从上面看形状不变,再添加一个可以摆在哪儿学生们分组讨论并操作。指名汇报,交流想法并摆一摆。提问此时再分别从正面、侧面观察,你们看到的形状一样吗为什么还原之后,让学生从侧面看一年,记住你所看到的。提问思考如果从侧面看形状不变,再添一个可以摆在哪儿学生分组讨论并操作。指名交流汇报并摆一摆提问相怀想,如果此时你从其它几个方面去观察,看到的形状会一样吗为什么小结观察物体时,在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法,而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图,但也可能不同。三、组织练习完成想想做做第1题出示图并说明要求学生独立完成,如学生有困难可让学生先摆一摆集体订正。“想想做做”第2题右边两题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4按要求请同学们先照着样子摆一摆。请学生们依次从正面侧面和上面观察。再请同学们同时从正面、侧面、上面观察,让学生们比一比在同一个方位看到的形状是不是一样的。小结同样的物品在不同位置看到的形状可能不同,在同一位置看到的相同的形状,但它们摆法却不一定一样。“想想做做”第3题。独立