七年级语文下册 第一单元 第六课《一条大河》教案 北师大版.doc

课 题 一 条 大 河 学 习目 标1.知识能力：理清文章写作顺序，深入理解文章内容，把握文章思想主题。2.过程方法：赏析文章优美的语言，感悟作者对“我是祖国”这首歌曲的独特体会。3.情感态度：感悟“我的祖国”的艺术魅力，体会作者的思想感情，激发热爱祖国的情感。重 点难 点重点:体会作者是思想感情，激发爱国热情。比较本文与前几篇课文的不同之处。难点:理解一条大河如何使音乐在文字上也有了生动的感觉。教法选择情境教学法、点拨法课型新 授 课 课前准备教学幻灯片是否采用多 媒 体是教 学时 数1课时教学时数第 1 课时备课总数第 8 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入新课，揭示学习目标1.创设情景：播放电影上甘岭插曲一条大河。这首旋律优美、韵味浓厚的歌曲，曾经在一代人的心中掀起波澜，引起人们心灵的震撼；今天，我们作为祖国新的一代，再来听这首老歌，仍然能够感受到它的美无所不在。现在，我们来走进另一个人的心灵，看看他对这首歌有什么独特的情感？板题：一条大河2.出示学习目标：（见上）二、指导学生先学。（学法导航）1.借助课下注解及配套练习相关资料解题并了解作者及相关背景；2.朗读课文，结合预习掌握生字词初步感知文意；3.分层反复熟读课文,深入理解作者的思想感情。三、学生先学，教师巡视。（一）.了解作者：刘元举，当代作家，鸭绿江文学月刊主编、主编兼社长兼书记。现为辽宁作家协会驻会专业作家。主要作品：中篇小说黑马白马，中短篇小说集人情；长篇纪实小说手相梦长篇报告文学中国钢琴梦；散文集上帝广场；长篇报告文学爸爸的心就这么高钢琴天才郎朗和他的父亲等十五部。刘元举的小说、散文、报告文学均有获奖作品；这些作品数十次获省级国家级作品奖。其中有首届冰心散文奖等。（二）.朗读课文，整体感知： 1.学生初读课文解决文中的生字词。铆（mo）住 蓦（m）地 浸淫（jn）（yn）矜（jn）持 戛（ji）然 饱蘸（zhn） 惬qi意简陋（lu） 偌（ru）大 潸（shn）然而下缠绵：婉转动人。 惬意：满意；称心；舒服。戛然：形容声音突然终止。 矜持：端庄严肃；拘谨。潸然泪下：潸然，流泪的样子形容因受感动而流下眼泪。1.由大家都熟悉的音乐旋律创设情景，再用饱含深情的语言引入新课，渲染情境，激发学生学习兴趣。2.看屏幕朗读目标，明确学习任务。3.多媒体出示学法导航，进行具体学法指导。4.回答补充，了解作者及人物生平。5.浏览课文，自学生字词。感知大意，勾画难解语句。1.结合意境激发学生学习的欲望。2.课件出示学习目标，引导学生探索目标。3.看投影，听老师要求，掌握先学方法。4.多媒体出示学习步骤，巡视指导，发现问题，及时点评。5.出示作者及人物生平。教学内容教师活动学生活动2.齐读全文或指名朗读。说说你从中体会到了怎样的思想感情？（表达对祖国无比热爱、依恋之情；） 3.根据听歌经历，引导学生划分文章结构？（可按初听17自然段、再听8至结尾划分为两个层次。）四、检查学生先学效果。再读课文，引导学生探究下列问题1.第1、2自然段和第3自然段在文中的作用分别是什么？（第1、2自然段，通过小时候看电影的故事，引出“一条大河”这首歌。第3自然段，通过回忆印象最深刻的一部电影，引起下文，起承上启下的作用。）2.第5段的描写有什么作用？（说明歌声以深入作者的心灵，激发了他对祖国对新生活的热爱，荡涤着他的精神世界。）3.作者通过什么手法使读者体会到这首歌强大的感染力？（全文充满了对比和反衬。如：战士们看电影时的激昂情绪与听歌时的安静对比。“我”听歌前后思想态度的变化等等。）4.作者如何使音乐在文字上也有了生动的感觉？（采用通感的手法，将音乐旋律转化为某些动作、画面等具体可感并与旋律相协调的视觉形象通过间接描写，强调“效果”的办法使读者感受到音乐的动人力量以贴切精确、生动的比喻传达对音乐的感受。）5比较探究：本文在内容和写法上与筏子有何不同？筏子几乎是一种静态的描述和刻画，作者的感情和思想集中在艄公形象的象征意义上；而一条大河则以故事的描述为纲领，文章的意蕴凝聚在听同一首歌曲的两次经历之中。6写作特点与借鉴。A.技法应用：有条不紊，层层深入地表现中心。B.语言欣赏：语言充满激情。C.写作借鉴：详略得当的叙述，对重点部分的细致描写，都值得我们在写作中借鉴。五、学生讨论、更正，教师点拨。六、总结文章主旨。本文以朴实、真挚的语言，记叙了在不同的时空听到“一条大河”这首歌的真切感受，赞扬了我的祖国这首歌曲不朽的艺术魅力，抒发了对祖国的无比的热爱、依恋之情。板书设计：地点 途径 观众 我的感受初听大院 电影上甘岭 安静、沉醉 太美、太有韵致再听中华剧场郎朗钢琴独奏会激动、热情 荡气回肠催人泪下6.读课文，自主思考后小组交流讨论，质疑问难。7.汇报交流探究结果。8.自由讨论、更正，各抒己见。9.交流思考，小组合作探究结果。补充明确要点，并做好笔记。10.学生小组内讨论、更正。11.引导归纳，梳理全文。6.媒体出示学习步骤，巡视指导发现问题及时点评。7.指名回答，引导补充明确答案要点。8.引导学生讨论、更正，并点拨补充归纳。9.指名回答，教师引导、点拨，补充明确。同时多媒体出示。10.媒体出示