19、七颗钻石.doc

、复习；1、开火车读生字词2、说说水罐发生了哪些变化。二、导入通过上节课的学习，我们知道水罐发生了这么神奇的变化，为什么会发生如此神奇的变化呢？这其中藏着什么奥妙呢？让我们继续学习课文七颗钻石去探个究竟。三、新授课1、学习课文第一自然段，感受水的重要性。齐读第一自然段，想想你读懂了什么？指名说。你从哪些词语看出来的？从文中找出来说一说。（所有的 干涸 干枯 焦渴而死）什么叫“干涸”“干枯”？指名说。学生说不出来时教师出示图片帮忙理解。“焦”在字典中的解释有：A、物体经火烧变成黑黄色并发硬、发脆。B、烦躁，着急。C、喻干燥到极点，非常。D、姓。在“焦渴而死”这个词中“焦”的意思应为（ ），你能说说这个词的意思吗？指名说。我们一起来看看当时大旱灾的情景，出示图片让学生感受。面对这样的画面，人们的心情如何？（焦急，难过，痛苦，可见水是多么的重要啊！）请大家怀着这样的心情来读这一段。对比读。2、学习课文第二自然段。默读第二自然段后交流：小姑娘为谁去找水？（她为生病的母亲找水喝。）结果怎样?(找不到水累倒了)出示：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。想象：小姑娘找了哪些地方呢？小姑娘又累又渴，她来到，来到+，来到，她感到，她感到。她不觉得累吗？可她为什么还一直在找水？指名说。（她很渴很累，都快撑不下去了，因为她始终想着生病的母亲。）你觉得这是一位_的小姑娘。（善良、爱母亲、孝顺母亲）是啊，是她对妈妈的这份爱，感动了上帝，感动了老天，怪不得当她醒来的时候，拿起罐子一看，_（学生接读下句）从这里你知道为什么水罐由空的变成满的？指名说，多人说。小姑娘发现了水，她的心情如何？你能用文中的一个词来说吗？（喜出望外）结合上下文说说它的意思。她的心情为什么这么开心？（根本想不到会有水）此时的小姑娘又累又渴，她最想做什么？（她真想喝个痛快啊）小姑娘多想喝啊，可她却舍不得，她心里想：_指名读，对比读，来感受小姑娘对母亲的爱。好不容易得到了水，小姑娘急急忙忙地跑回家，没想到又发生了什么事？（被小狗绊倒了）小狗哀哀地尖叫着，好像在说：_。小姑娘赶紧去捡水罐，她以为水都洒了，然而她却发现什么？（罐子端端正正地在地上放着，里面的水还是满满的）为什么？指名说。小结过渡：上面我们通过抓住重点句子、词语的理解，体会到了第一次水罐发生变化的原因，请你们也学着这样的方式同桌合作学习第三自然段。1、 学习第三自然段（1）同桌合作学习：自由读第三自然段，用横线画出描写水罐神奇变化的句子，跟你的同桌交流交流并一起读一读，然后用波浪线画出为什么会发生这么神奇的变化？完成下面的表格：水罐的变化为什么发生变化你知道了什么？（2）交流汇报，出示描写变化的句子，并分析原因。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。 就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（3）反馈表格填空，教师进行教学：朗读第一句，有什么变化？（木水罐变成银水罐）为什么会发生这些变化？指名说。（爱小狗）你从哪句话知道的？（小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。）是啊，好不容易得到的水小姑娘都舍不得喝一口，现在竟分给了小狗喝，救了小狗一命，这真是一个_的小姑娘。（爱动物）怪不得木水罐会变成（银水罐）。谁能读一读。指名读。（4）就在这一瞬间，水罐又为什么变成金的呢？指名说。（母亲把生命之水给了小姑娘，而放弃了自己的生命，她很疼爱自己的孩子。）这种母亲爱孩子的表现，我们把它叫做母爱，也就是这种母爱使水罐由银的变成（金的）。请一个同学学着母亲的样子来读一读母亲说的话。（5）后来水罐里怎么会跳出七颗钻石，涌出巨大的水流呢？指名说。（因为小姑娘把水递给了过路的人喝）难道她就不渴，不想喝吗？你从哪几个词知道的？（忍不住、咽了一口唾沫）看来小姑娘是多么想喝水啊，但是她却把这生命之水递给了一个_的过路人，在这边你想对小姑娘说些什么？（小姑娘，你真有爱心）5、是什么使水罐发生着变化呢？用一个字来说，那就是（爱），这个爱是_(谁)对_（谁）的爱，这个爱是_(谁)对_（谁）的爱，这个爱是_(谁)对_（谁）的爱。是啊，爱多么无私，多么广博啊！正是小姑娘和她的母亲，一次又一次的献出爱心，才使水罐发生如此神奇的变化。小姑娘和母亲的心，像金子般的美好，如钻石般珍贵，可见爱的力量是巨大的，是神奇的，同学们，齐读最后一段。举例生活当中的爱使生活更美好的例子。6、在当时草木干枯，河水干涸，人和动物都焦渴而死的情况下，水罐涌出了巨大清澈而又新鲜的水流（简笔画水流），那又是怎样的一番情景呢？请同学们展开你想像的翅膀，设想一下，有水后的美丽景象。7、同学们想一想，是什么使人们又过上了幸福的生活，使大地又恢复了勃勃生机呢？我们要感谢谁