空气成分说课

探究空气的成分 南和县实验中学裴立涛 课上教学 课前准备 探究空气的成分 是沪教版九年级上册 由多种物质组成的空气 的第一课时 本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端 不仅因为小学对空气的知识已有过介绍 更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切 通过对它的了解 可以比较顺利地引导学生进入化学世界 选择以空气为题 开始这一单元的教学活动 又符合 从学生熟悉的事物入手 进行科学教育 的原则的 学生对空气已有一定的认识 因此内容的安排以此为基础 由多种物质组成的空气 包含了三部分 即 探究空气的成分 氮气和稀有气体 人类需要洁净的空气 这三部分内容相辅相承 逐步深入 重点 测定空气里氧气含量 实验难点 实验的观察和探究 1 知识与技能 1 了解空气的主要成分 2 初步认识纯净物 混合物的概念 能区分 些常见的纯净物和混合物 2 过程与方法通过探究空气中氧气的含量实验 初步掌握实验探究的过程与方法 3 情感 态度与价值观 1 渗透环保意识 增强学生对社会的责任感 使命感 2 通过实验探究 培养学生实事求是的科学态度 培养学生与人交流 合作的意识 学会欣赏 发现他人的优点 初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡 因此在教学中注意积极引导学生 应用已掌握的知识 通过分析和推理来获得新知识 发展抽象思维能力 针对所任班级学生参差不齐的现状 对问题进行分层设置 层次的跨越小了一些 使不同层次学生都能参与 1 空气里氧气的含量测定实验采用实验探究的教学方法2 纯净物混合物采用比较 讨论与归纳的教学方法 激趣引题 乘坐青藏列车 亲身感受高原无限风光 青藏高原 氧气含量低 平原上空气中氧气含多少 怎样测定 进入高原前最好通过正规医院体检 为什么 搜集有关空气的资料 自学探究 1 每组探究1个证明空气存在和捕捉的实例或方法 2 每组试着准备1个测空气中氧气的含量的方法 氧气体积测定原理 利用某些方法消耗氧气 从而使容器内压强变小 使水或其他易观察的物品进入容器 测定进入的水或其他物品的体积即为空气中氧气的体积 提示 自学探究 交流共享 课上教学程序设计 课上教学 合作探究 实验总结 交流 讨论 引申探究 评价与反思 空气的成分 纯净物与混合物 反思升华 空气中氧气含量测定 空气的具体成分 交流与展示 火罐 空气存在与捕捉 空气中氧气含量 评议结果 磷 氧气点燃五氧化二磷 固体 改用白磷来消耗氧气 用热水加热 合作探究 实验总结 氧气约占空气体积的1 5 为什么有的组 水没有进不到瓶子容积的1 5 有的组 水超过 交流 讨论 引申探究 进入水不是 磷太少 不能把氧气用完 密封不好有气体进出了 装置没有冷却里面的气体膨胀 加入过量的磷 检查装置气密性 反应后给装置充分冷却 氧气占空气体积的 评价与反思 你能对该实验装置的优缺点进行简单的评价吗 评价与反思 学生自我表现的评价 小组成员间的评价 评价与反思 教师对小组的评价 按体积分数氮气78 氧气21 稀有气体0 94 二氧化碳0 03 其他0 03 空气的成分 空气的成分相对稳定 氧气 二氧化碳 动植物呼吸 燃烧 植物光合作用 从我做起注意保护我们生存必须的空气 纯净物混合物 井水 洁净的空气 氮气 矿泉水 碘盐 生理盐水 蒸馏水 比较 讨论 归纳得出纯净物混合物区别 1 瓶内水面上升到一定高度后还能继续上升吗 这说明了其余的气体有什么样的性质2 空气中氧气含量测定实验 用的药品是磷 能否选择别的药品 如果能 你选择的标准是什么 课外探究持续学习 探究空气的成分 一 实验探究1 空气中氧气约占 2 空气中各气体的体积分数N278 O221 稀有气体0 94 CO20 03 其他0 03 3 空气成分相对稳定二