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教学资料范本让幼儿走出胆怯编 辑：_时 间：_开学第一天.新生张含来了。当妈妈抱着她跨入我们班时.撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“含含.让老师抱抱！含含真乖。”可无论怎样说都无济于事.只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子.哭的大汉淋漓.全身颤抖.直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着道歉：“老师.我们明天再来！”为了不让这种事情再次发生.我们老师当天就进行了家访。我带去了她最爱吃的巧克力和带玩具的小食品.她看见我并没有哭.我觉得这是一个良好的开端。后来几天早上.虽然含含被妈妈“塞”进我们怀里.没过多久就哭了.但仍一言不发。为了使她尽快接纳新的环境.不再害怕集体生活.我主动地去亲近她、摸摸她.经常和她说说话.但是她仍然沉默.只是用“目光”与我说话。一天上午.我组织幼儿画主题画“我的家”。含含盯着彩色铅笔似乎想画.于是我启发到“请小朋友们把家里所有的人都画出来！让我认识一下。”含含终于动笔了.她画了奶奶和姥姥.看到她用绘画这种方式说出了自己的心里话.我感到欣慰.这可是一个不小的进步！接着.在庆元旦活动中.含含参加了跳绳比赛。自打她参加跳绳那一天起.我就鼓励大家一起帮助她.同时还有意识地给她更换邻坐同伴。从此.她再也离不开集体.离不开帮助她的伙伴了。含含在和谐、愉快、积极的生活和学习环境中.感受到了同伴、老师对她的关心.她被尊重、信任的情感所包围.她在老师的鼓励下慢慢地成长。我想.可能我们帮助了含含认识了自己.并帮助她积极地与同伴交往方面起了一些作用。胆怯心理直接影响幼儿的能力.阻碍儿童的全面发展.分析含含的种种表现.我们认为造成幼儿胆怯心理的原因有二：一是由于老人溺爱.且可交流的人群单一.造成其依赖性较强.不能适应周围环境。二是由于幼儿对事物缺乏正确的认识.自信心不足.因而害怕表现或参与。通过实践.我们认为克服幼儿胆怯心理可以从以下三方面入手：1、教师应充分认识儿童是一个独立的、完善的、成长着的、拥有极大发展潜能的主体.当幼儿的言行不符合一定的规范要求时.如果教师总能以否定的态度对待幼儿.其结果只会加重幼儿的胆怯心理。因此.为幼儿提供温馨、和谐的生活环境.是幼儿形成良好心理品质的必要条件.它能使幼儿建立同情心、自信心、信任感、责任感.克服胆怯.促进幼儿心理健康发展。2、社会交往是建立个人与社会之间的关系、提高社会适应能力的重要手段.它对于克服幼儿的胆怯心理起着举足轻重的作用。因此.我们应大力提倡幼儿积极交往。首先.在活动中教师应教会幼儿适应的交往技能。其次.应多为幼儿提供交往的机会、条件、时间、空间及宽松愉快的交往氛围.使幼儿由被动变主动.由与同伴交往扩展到与成人交往.最终参与社会环境中的交往.从而达到彻底克服胆怯心理的目的。3、父母是孩子成长过程中最有影响力的因
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