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文档简介

人教出版社七年级数学 上 大荔实验初中雷艳 说教材活动 第二章整式的加减 评价建议 本章的地位与作用 课程资源的开发和利用 本章知识结构 本章课程目标 一 知识结构 整式的加减 知识结构 多项式 单项式 合并同类项 整式 去括号 说课标 第二章 二 课程目标 能力目标 知识目标 情感态度 三 教材的编排意图 内容结构 知识与技能范围 编排意图 加大了探究空间 便于发展学生的思维能力 突出了 数式通性 缩小了编幅 强调了与实际问题的联系 充分地让学生感觉到整式的出现是为了解决实际问题的需要 学情分析 心理上 学生对数学课的兴趣 老师应抓住这有利因素 引导学生认识到数学课的科学性 学好数学有利于其他学科的学习以及学科知识的渗透性 由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征 学生好动性 注意力易分散 爱发表见解 希望得到老师的表扬等特点 学生学习本节课的知识障碍 知识掌握上 七年级学生刚刚学习有理数 对有理数的混合运算掌握得不一定很熟练 许多学生容易造成合并同类项的运算错误 四 教学建议 3 注重分析思路 让学生学会思考问题 1 注重联系实际 问题情境教学 2 逐步培养学生有条理的思考和表达 4 培养学生良好的学习习惯 5 关注学生的学习兴趣和参与程度 七年级数学教学建议 五 教学评价 1 关注对学生学习过程的评价 2 关注对学生解决问题能力的评价 4 采用多种评价方式 3 教师评价 学生自评 学生之间互评相结合 评价建议 六 课程资源的开发和利用 课程资源的利用和开发 延伸主要的课程资源 教材 让教材发挥更大的作用 善于利用身边熟悉的课程资源 合理开发学生生活中的课程资源 及时捕捉互动生成的课程资源 教学感悟 教师是教材的主人 不
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