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文档简介
一、教学目标: 1. 语言知识目标: 1) 能掌握以下单词: newspaper, use, soup, wash,movie 能掌握以下句型: what are you doing? Im watching TV. whats heshe doing? hesshes using the computer. what are they doing? theyre listening to a CD. 2) 能掌握语法:现在进行时态的用法。 3) 能运用所学的知识,描述人们正在干的事情。 2. 情感态度价值观目标: 通过对本单元的学习活动,能培养学生学习英语的强烈兴趣,善于发现生活中正在发生的事情,积极思考,乐于助人,乐于参加各种活动的积极情感,培养学生团结合作的精神。 二、教学重难点 1. 教学重点: 1) 词汇、词组搭配和现在进行时的用法。能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, having dinner 等 2. 教学难点: 现在进行时中现在分词的结构及读音,能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 三、教学方法 inducing, repeating, practicing, and role playing. 四、教学思路 本节课的教学任然围绕学生的听、说、读、写等方面能力的培养,依据课本内容开展任务型听力活动,获得理解、识别和处理相关信息的能力。通过丰富多彩的口语练习,使学生掌握现在进行时,同时使学生具备比较熟练地运用所学语言表达人们正在做什么的能力。引导学生同步阅读本节课本上出现的短语及句子,要求学生能运用文中短语写句子。让学生根据自己的照片(或自己家庭成员、朋友的照片)用现在进行时态写一段描述性的文字,从而训练学生的写作能力。 五、教学手段 1教师:准备课件、录音机和磁带,准备球类、电话、麦克风等实物教具和教学挂图,准备表现正在做事情的图片或照片。 2学生:准备调查用的表格,搜集一些自己、朋友或家人的照片,尤其是表现正在做事情的照片。 六、教学步骤 step l: revision & warming-up 利用教具创设情境,以旧引新。在课前准备一些球类、电话、麦克风等教具,创设下列情境,把学生在轻松的情境中引到学习新知中去。教师呈现其他教具,让学生在练习过程中通过视、听、说初步掌握词汇与句型。 step 2: present the new words 建议利用图片呈现本课时的新单词newspaper,use,soup,wash等。老师引出今天的新知:现在进行时。并让学生回顾刚才的句子,自己总结出该时态的句型结构。(通过五张图片的强调学生对句型有了一定印象,再让他们自己找出这些句子的共同点就不难了,比起老师直接教授句型更容易让学生接受。) 4. show some other pictures. this time the teacher can ask pairs of students to make dialogues according to the pictures like you did before. then ask one group to ask, another group to answer. (让基础稍好的同学示范来带动课堂气氛,再分组练习就不会让学生感到突兀,更能增强他们的自信心.) 5. teach the new words and phrases: newspaper, read a newspaper, wash, use, soup 6. work on 1a. ss read the activities and look at the pictures. then match the activities with pictures. 7. Check the answers with the ss. step4:listening practice(听力练习) 1. T: what are Jenny, John, Dave and Mary doing? now lets listen to the tape, find out the right activities from 1a. 2. Play the recording for the ss twice. 3. ss listen to the recording and write the numbers from 1a. step5:oral practice(练习) 1. T: now lets make our own dialogues. First, let me show you. (ask a student to do some activity like playing basketball. then ask one student what is he doing?) . 2. Let the ss make the similar dialogues in pairs or in groups. (在分组过程中不会表达的同学可安排他们进行表演动作,让每一位同学都有事可做.) 3. Ask some groups to show in the front. step6: pair work (结对活动) 1. Now, role-play the conversation with your partners. 2. Let some pairs to act out the conversation in front of the class. step7:homework(家庭作业): 1. 通过今天的学习自己想想动词加ing的规律 2把下列句子变为进行时态。 1) I look at the blackboard. 2) W e drink tea. 3) He and I do our homework. 3. 完成句子。 1. Whats Li Lei doing? - He _. (read ) 2.-Whats his mother doing? -She _. (write ) 3. -What are they doing? -They_. (play soccer) 4.-What are David and Mary doing? -they_ (have dinner) 5. -Whats jenny doing? -She _. (run ) 板书设计: unit 6 Im watching TV 现在进行时: what +be +主语+v-ing? 主语 +be +v-ing W
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