语文苏教版三年级下册22 海底世界 第二课时教学设计

22.海底世界第二课时执教：中和镇大村明德小学 许灿芹教学目标：1.正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读课文的第2、3自然段。2.理解“窃窃私语、景色奇异、物产丰富等词语，”并能用“窃窃私语”造句。3.感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重难点： 找出描写海底的景色奇异、物产丰富的段落，体会海底世界的特点。教具准备：课件。教学过程：一、激趣导入。1、以歌曲大海，故乡导入，指名说说大海是什么样的？2、想知道大海深处是什么样的吗？今天我们就来看一篇课文，（相机板书：海底世界）3、先请同学观看海底世界的视频，指名说说海底世界的印象。二、创设情境，品读课文。1、那么看完了大屏幕上的海底世界，想不想看看我们课文中是怎样用文字去描述的那迷人的海底世界呢？(你可知道，大海深处是什么样的吗？)2、初读感悟：用自己喜欢的方式把这美丽的大海读一读，然后用书中的一句话来回答这个问题。（指名说，师出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）（1） 这句话概括了海底世界哪两个方面的特点？（板书：景色奇异 物产丰富）（2） 齐读句子3、品读第二自然段（1） 自读第二自然段，边读边想：你从哪些句子中感受到了海底的景色奇异？（2） 分享读书的收获，师相机出示句子：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。 为什么说它景色奇异呢？ 什么叫“依然”？能把“依然”换个词吗？ 齐读这个句子，感受这奇异的景色。（3） 师：是呀，海底是个多么奇妙的世界呀！那么，海底是否一点儿声音没有呢？你怎么知道的？（指名说，师相机出示句子：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。） 什么叫“窃窃私语”？ 同桌间表演“窃窃私语”的样子。（4） 师：海底动物就和你们一样，也经常这样窃窃私语。可是我们听不到怎么办呢？别急，我们把特制的水中听音器请来了。如果你用上它，就能听到各种各样的声音，你们想不想听啊？可要听仔细哦！（师范读）你们都听到了哪些声音？（指名说，师相机出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像打呼噜） 齐读句子。 海底里只有这四种声音吗？ 想象海底动物还可能会发出哪些声音？学习排比句，用这样的句子说一说：（出示填空：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像一样，有的像一样，有的像一样，有的好像在）（5） 它们通常在什么情况下会发出这些声音呢？（6） 齐读这一段4、品读第三自然段（1） 默读第三自然段，思考： 这段话是围绕哪一句话来写的？用横线画下来。 这段文字介绍了哪些海底动物的活动特点？用圆点标出动物的名称。（2） 师生交流，师相机点课件（3）师生共同完成表格。（4） 你们觉得这些海底动物有趣吗？我们让这些动物游到海底去，好吗？（5） 齐读这一段，感受海底动物们有趣的活动方式。6、品读第四自然段（1） 自由读第四自然段，思考： 这段文字是围绕哪一句话来写的？用横线画出来。 作者从哪两个方面来写植物的差异的？用圆点标出有关词语。（2） 交流反馈。（3） 它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的，还有其他颜色吗？你怎么知道？（4） 播放海底植物的图片（5） 这些植物美丽吗？它们五彩缤纷、色彩斑斓。除了色彩上的差异，它们的形态也各不相同。书上举了一个什么例子？（6） 齐读第四自然段，读出海底植物的差异。7、品读第五自然段师：同学们，这下你们感受到海底世界的神奇了吧，其实还有更神奇的呢!（出示第五自然段，师引读。）（1） 播放海底山峰和峡谷的图片，师：这里有很多矿产资源呢！（2） 什么叫“稀有金属”？你看到过吗？（黄金、铂金等）（3） 齐读这一段，体会海底世界丰富的矿产资源。8、自然引入第六自然段学到这儿，我们都会情不自禁地发出赞叹：海底真是个（出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）三、总结全文1、同学们，学到这儿，你想对大海说些什么呢？（指名说）2、嗯，大家都说得很好。通过今天的学习，老师相信你们对海底世界有了更深入地了解和认识。关于大海，还有许许多多的奥秘是我们不知道的。我相信，只要你们现在好好学习，这些奥秘在不久的将来会被你们揭开！四、布置作业：喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象，喜欢朗读的