语文苏教版三年级下册寓言两则之《揠苗助长》

揠苗助长教学设计教学目标：1、能正确、流利朗读课文。2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。3、结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成。教学重难点：体悟寓意教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，引发兴趣1、 同学们，今天和我们一起上课的还有一个人，你们想不想认识他？（想）板书：揠苗助长。谁会读？指导揠的读音。齐读课题2、今天我们认识的这个人就在揠苗助长这个有趣的故事中。二、初读课文，学习生字1、自渎课文，遇到不认识的字，多读几次；遇到难懂的句子，多读几遍。2、检查自读情况出示下列词语：（其中：寓 则 宋 焦 疲 闷 枯是红色的）寓言两则巴望 焦急 筋疲力尽白费 纳闷 兴致勃勃枯死 宋国 一大截1）、自读上列词语2）、开火车读上列词语3）、刚才同学们在读的过程中发现了什么？（有几个字是红色的）对，这几个字我们不仅要认会，还要写会。请打开学案77页做读拼音写汉字的第一行。做完后同桌互查。4）、交流互查情况在做的过程中你发现了什么？（“焦”字不能少一横；“闷”字不能多一笔。）5）、齐读红色的字三、再读课文，整体感知现在，我们把这些词语放入课文中，再读读课文。边读边想，课文讲了一件什么故事？1）、学生自渎课文2）、同桌互相说一说，课文讲了一件什么故事？3）、多媒体出示。谁能用下面的句式，说说课文讲了一件什么事课文讲的是宋国有个农夫，巴望禾苗（ ），就将禾苗（ ），结果（ ）。4）、故事中的主人公是谁？（农夫）同时板书：农夫。农夫是怎样的一个人呢？让我们从他揠苗助长这件事上来分析一下。四、细读课文，体悟寓意1、指名读文，这则寓言故事发生的原因、经过、结果。2、交流第一自然段：1）、故事发生的原因是什么？农夫希望禾苗长得快些。2）、你是从哪些词语看出来的？3）、指导读。4）、由此看出，农夫是怎样的一个人？（急于求成）5）、为了实现他的愿望，他是怎么做的呢？课文的哪个部分写了这一段？3、交流第二、三自然段1）、指导读。2）、谁来上台表演农夫是怎样拔苗的？请两个学生表演。农夫将禾苗一棵一棵地往上拔，他从中午一直忙到天黑，把他累得怎么样？（筋疲力尽）筋疲力尽是什么意思？指名回答。虽然农夫累得筋疲力尽，但是农夫的心情怎么样？3）、从哪儿知道的？（兴致勃勃）兴致勃勃是什么意思？指名回答。指名用兴致勃勃的语气读农夫说的话。4）、农夫为了让禾苗长得快些，绞尽脑汁，终于想出了这样一个办法，经过辛勤的劳动之后，他的禾苗是不是长得快些了呢？4、交流第四自然段1）、这个故事的结果是什么？（所有的禾苗全都枯死了）2）、还有哪个地方可以看出农夫做的事是不让人相信的？（他的儿子很纳闷）3）、这让你想到了哪个词？（事与愿违）4）、禾苗为什么会枯死呢？小组讨论，指名回答。5、这个故事让我们想到一个成语：欲速则不达。怎样才能实现自己的愿望呢？（脚踏实地）五、总结全文，认识寓言像揠苗助长这样短小而生动的故事，故事又告诉我们一个深刻的道理，我们把它叫做“寓言”。含有两个故事的，我们叫它“寓言两则”。同时板书：寓言两则。齐读。那么揠苗助长这则寓言告诉了我们一个什么道理呢？这则寓言告诉我们做任何事情,要_，不可_！6、 试读原文，拓展延伸1）、师述：其实揠苗助长这则寓言出自孟子公孙丑上2）、原文：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予同“余”助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。七、布置作业，