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文档简介

第章复习课（1）教案 姓名： 一、教学目标1知识与技能：知道二元一次方程组及其相关的概念，学会选择选择适当的解法解二元一次方程组2过程与方法：在师生合作交流的过程中，培养分析问题，解决问题的能力3. 情感态度与价值观：通过本节课的复习，体会数学的消元和数学建模思想。二、教学重点：能根据方程组的具体形式选择适当的解法三、教学难点：会根据具体问题列出二元一次方程组解决问题。四、教学方法：学生独思，互学，交流，教师引导五、教学手段：班班通六、教学过程：一、知识整理（1）学生代表总结自己的整理思路（2）回顾对应知识点二、【知识回顾】1、下列四个方程中，是二元一次方程的是（ ） 2、已知 是关于 x、y的二元一次方程，则m的值是（ ）A、2 B、0 C、1 D、2或03、请写一个解为x=2,y=1的二元一次方程 4、求方程3x+y=10的正整数解 5、下列方程是二元一次方程组的是（ ） （1） 学生独立完成（2） 小组互评，质疑，解决组内问题（3） 学生代表回答（4） 总结考查知识点2、 【解二元一次方程组】（1） 解二元一次方程组的思路消元（1） （2）消元途径：目的回顾代入消元和加减消元的方法步骤例1解方程组 ： 学生解决，组内互评，方法交流【自学成才】：先阅读材料，后解方程组材料：解方程组 时，可由得x-y=1将代入得41-y=5.即y=-1.进一步得 这种解方程的方法称为“整体代入法”.请用整体代入法解方程组例2、解方程组:思考解题方法：先观察，再整理说明代入消元可以代多项式【小结】：三、【综合提升】例1、已知代数式2xa-1y3 与-3x-by2a+b是同类项，则 a= b= 教师学生分析后，学生解答例2 、已知x=1,y=-2是二元一次方程组 的解，求a,b的值.教师引导学生分析后，学生解答思想方法总结：体现建模思想五、学生举例，体现建模思想的综合题6、 小结1、 收获2、 疑问七、【达标检测】1已知方程2xy3；x21； y5x； xxy10；xyz6中二元一次方程有_（填序号）2.已知是同类项，则m= ,n= 3你能选择合适方法，解出下列各题吗？（1） （2） 8、 课后作业：自拟一份二元一次方程组试题9、 板
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