永昌七中骨干教师培养计划.doc

永昌七中骨干教师培养计划 永昌七中骨干教师培养计划为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为具有新鲜经验、娴熟教育艺术和一定研究成果的一专多能的复合型教师，特制定永昌七中骨干教师培养计划 一、培养对象 1、45岁以下在职在编教师均为被培养对象。 2、学校可对范围内教师重点培养、考察，根据相关条件各学科选拔其中的23名教师首先作为校级骨干教师培养。 二、培养目标通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。 力争在三年内有10名教师成长为县级骨干教师，五年内争取有2名以上教师成为市级以上骨干教师。 三、主要任务（一）强化干部队伍建设。 1.认真学习党的十八大精神，学习教育方面的有关文件精神，深入开展关于教育思想、教育观念的大讨论，结合学校实际，不断探索学校发展的新机制。 依法实行教代会参与民主管理的管理体制，并本着科学、民主、高效的原则，不断完善各项规章制度。 2.建设一支高素质的管理队伍，抓好管理队伍的思想作风建设，从优秀教师中培养选拔管理人员，加强对干部的管理和监督，增强管理人员的责任意识、全局意识和合作意识，建设一支勤奋、进取、团结、高效、廉洁的管理人员队伍。 为骨干教师队伍培养奠定有力基础。 3.加强科学管理，推进依法治校，以德治校。 有计划地组织干部教师学习有关教育法律、法规，贯彻落实教师职业道德规范。 依法规范学校的民主决策，民主管理，遵守财经纪律，严格财经制度，加强资产、收费及学籍管理。 （二）优化教师队伍结构。 优化教师结构，建设高素质教师队伍，是学校建设的永恒主题，是学校可持续发展的重要基础和可靠保证，我们将认真实施我校教师队伍建设三项工程，即师德建设工程、骨干教师培养工程、名师工作室工程。 师德修养是教师整体素质的核心，它不仅制约着教师教书育人的水平，而且直接关系到学生的健康成长，决定着素质教育的成败。 我们要做到“三抓、三用、三个提高”抓学习，用科学的理论武装人，教师爱岗敬业精神，依法执教意识显著提高；抓管理，用健全的制度约束人，教师道德水平、文化修养显著提高；抓典型，用榜样的力量影响人，教师自我规范的自觉性显著提高。 坚持把师德要求纳入教师考核，实行一票否决制。 坚持教师间结对帮扶，切实搞好传、帮、带。 每一名新教师要坚定理想信念，加强政治学习，在各个方面制定明确的奋斗目标；热爱学生，教师要用自己的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。 要全面关心学生成长，争做学生爱戴、家长依赖的好教师；练好基本功，培养一个优待生，转化一个后进生，读一本好书的“三个一”。 要用课堂教学常规要求和课堂教学基本要求规范自己。 每学期做两节汇报课，全面及时地反映自己的学习收获与教学水平；要积极学习和工作，有较强的适应和承受能力，保持愉快的心情和健全的人格，有正确的自我观，善于处理人际关系，力求反应敏捷，具备敏锐的感知力和多维的思维方式；努力使自己成为具有新鲜经验、娴熟教育艺术和一定研究成果的一专多能的复合型教师。 四、培养措施及方法（一）培养措施1.师德建设为核心。 师德是教师素质的核心，我们把师德师风建设作为教师队伍建设的核心来整体推进。 通过研究教师的师德现状、建立师德师风建设长效机制等措施，将师德师风建设与人事制度、业绩考核、教育教学管理等内容有机结合起来，引导教师修身养德，提高师德修养，在全校形成“想做事、能做事、做成事”的良好局面。 2.专业发展为主线。 通过校本培训这座平台，促使教师的专业化发展。 立足于学校的长远发展，着力提升教师的专业知识、专业能力和专业素质。 根据学校的实际和教育发展的需要，确定教师校本培训的目标和任务充分发挥校内外各方面的力量，以“育才、引才、聚才、用才”为指导方针，为教师的发展提供机会和创设舞台，坚持把广大教师渴求专业发展的热情转化为实际行动。 3.培训学习为抓手。 坚持理论联系实际的培训原则。 将科学发展观学习基础教育改革发展的形势相结合，与学校教师自身实际相结合，真正把理论落到实处。 注重学习的针对性和有效性，引导教师总结教育经验，反思教育行为，在实践中不断有新创造。 通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高教师的教育教学创新能力。 4.结构优化为突破。 在原有的队伍基础上，着重进行年龄、学历、学科、专业等方面的分析和研究，通过分类的分析，确立起分层的培养目标、提供不同的培养途径，使学校的干部队伍以中青年为主，老中青三结合，年龄结构合理，能力结构互补。 学校的教师队伍总量适应需求、高一层次学历和高级教师的比例有明显提高。 有针对性地对教师进行梯队培养，提升学校高级教师比例和骨干教师在区域内的影响力。 （二）培养方法在立足教师整体优化的基础上，按照“面向未来，重点选拔，梯次培养，合理分布”的原则，努力培养和造就一批高水平的学科带头人和名师。 采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位教师都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导教师立足本岗成才，在平凡中创新。 学校要积极为教师成名成家提供机遇，创造条件。 铺设为骨干教师、名优教师脱颖而出的高速公路。 树典型。 宣传我校涌现的数名优秀教师和学科带头人的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。 搭台子。 每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动，主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励并推荐教师参加各级各类教学竞赛活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使广大教师在实践中得到锻炼，脱颖而出。 铺路子。 选送骨干教师参加各种培训、学习，学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。 压担子。 对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师适时加压，让他们挑起教育教学重担，安排他们到毕业班把关