小学科学有趣的磁铁教学设计.doc

有趣的磁铁教学设计教学目标：1、能够通过游戏认识磁铁的磁性；能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释；能够表达交流自己的体会、发现与见解。2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。3、知道磁铁的基本性质；了解磁铁有异极相吸、同极相斥、磁力有大小、两极的磁性大、能指示南北等性质；知道磁铁在生活中的一些应用。教学重点：了解磁铁的性质及应用。教学过程:课前谈话：同学们，你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗？（学生自由汇报：做游戏、玩电脑、饲养小动物、打篮球、踢足球、弹钢琴 ）课堂上玩过吗？(玩过，在活动课上我们玩过纸飞机，还玩过 )一、游戏激趣，导入课题老师给大家带来一个小游戏，名字叫“小猫钓鱼”，想玩吗？那咱们就比一比，看谁钓到的鱼最多。师：你可真棒，能说说你钓鱼的时候有什么感觉吗？那小鱼肚子里有什么秘密呢？小鱼的肚子里一定有磁铁！ 他们猜得对不对呢，请这两位同学自己来拆开小鱼看一看，好不好？（生上台，一一拆开小鱼，从鱼肚中取出磁铁,高举展示）这节课，老师就和同学们一起来研究有趣的磁铁。二.认识磁铁，讨论命名师：同学们以前玩过磁铁吗？师：谁能说说你以前玩过的磁铁都是什么样子的？课前老师也收集了不少磁铁，请大家欣赏一下。大屏幕出示各种不同形状的磁铁。（师将一条形磁铁放到实物展台上）请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？生：磁铁上有红、蓝两种颜色。生：磁铁上有两个字母：S N师：在磁铁的两端分别有两个字母S和N，叫做磁铁的磁极。二、开放空间，自由探究。师:同学们的观察非常仔细，这节课我们就来玩有趣的磁铁。板书：有趣的磁铁。师：请同学们注意，在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发现，可用 表示出来。（学生自由探究活动，教师巡视指导）学生小组开展的活动：磁铁吸铁实验：研究磁体吸铁的性质。磁极相互作用实验：研究两磁铁之间的关系，知道不同磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥。磁性强弱游戏：用磁铁的两端与中间分别去吸引图钉或铁圈，发现两端吸引的数量多，中间小，知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。磁铁指向实验：将磁铁悬吊、水浮，研究磁铁能指示南北方向的性质等等。师：玩得怎么样？玩够了吗？请小组的同学把材料放回实验盘，没记完的小组把你们的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。（学生关注自己的记录表，详细记录自己的实验发现。）师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有什么重大发现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要求认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。生：我们把磁铁放到小车里，相同颜色的磁铁碰到一块，小车迅速推开。不同颜色的磁铁碰到一块，小车吸在一起，这是我们的重大发现。师：“不同颜色的磁铁”是什么意思？生：是指两块磁铁不同颜色的两端。师：颜色不同，说明什么不同？生：说明磁极不同。师：颜色相同呢？生：说明磁极相同。师：磁极相同，我们可以说“同极”，磁极不同我们可以说“异极”。能把你们小组的发现再说一遍吗？生：把磁铁放到小车里，相同的磁极碰到一块，小车迅速推开。不同的磁极碰到一块，小车吸在一起。师：“推”也就是“排斥”，我们可以简写成“斥”生：用磁铁吸铁屑的时候，两端吸得多，中间吸得少，这说明两端的力量大，中间的力量小。生：是磁力大，不是力量！师：真棒，你听得很认真！ 生：把磁铁用线吊起来，静止后，磁铁会指向南北。生：我们把磁铁放到水里的泡沫上，磁铁也会指南北。生：旋转的小磁针静止后，也会指南北。生：磁铁只吸铁的东西，不吸铜、铝的东西。生：把曲别针放到盛水的玻璃杯里，隔着玻璃杯也能把曲别针吸上来。师：刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的好多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，而且都是“重大发现”，太了不起了。（学生为自己的重大发现鼓掌）三、生活应用，课后拓展师：日常生活中好多地方用到了磁铁，你能举几个例子吗？生：四驱车马达里有磁铁。生：喇叭里有磁铁。师：通过交流，我们发现办公室里的磁性白板、校门口的磁性记事板、指南针、磁性钮扣、磁铁玩具、磁性门、耳机、收音机等物品都用了磁铁，而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属。磁铁还有更多的运用，课下要注意观察，了解更多磁铁在生活、生产中的应用。师：对于磁铁，你还有什么疑问吗？生：磁铁为