三年级下册语文教案32 夸父追日人教新课标1.doc

夸父追日教案一、教学目标： 1、知识与技能; （1）能正确、流利地朗读课文。 (2)了解课文主要讲了一件什么事，能和学生交流自己从故事中想到了什么。了解夸父追求光明、不畏艰难的精神。 2、过程与方法：（1）、教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。（2）、通过找出和理解描写神奇的语句，来感悟神话的魅力。3、情感态度与价值观：默读课文，感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。了解夸父追日所蕴含的追求光明的精神并能谈出自己的感受。培养学生独立阅读能力。 二、教材分析：这是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父奋力追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日追逐，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。三、教学重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。四、教学难点： 树立征服自然、改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。五、教学准备：神话故事图片及与课文相关的图片。六、教学过程：（一）启发谈话，导入新课（出示课件2）：同学们看，你们认识他们吗？对，这就是神通广大的齐天大圣孙悟空；看，他是谁？（小哪吒）这是谁？（葫芦娃）他们呀，都是神话故事里的人物。你还知道哪些神话故事？（嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天）同学们知道的真不少。这节课咱们来学夸父追日这篇神话故事。（板书课题出示课件3）好，谁来读读课题？读了课题，你想知道什么？（二）初读课文，感知大意1.学生自由读故事，要求：把字音读正确，把句子读通顺，难词、难句要多读几遍。2检查预习情况：（出示课件4） 虞渊、渭河、大泽、翰海、 伏下身子、颓然（引导学生读准字音）3、 想想课文主要讲了一件什么事？（出示课件5）能否用简短的语句说说？（三）细读课文，感知故事1、集体交流汇报。2、同桌合作，讨论：夸父为什么要追日？请同学们默读课文勾画出有关句子。（课件出示6）：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把他抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”指名读。师：这是夸父的心声，是他的志向，同学们，让我们读出他的心声，读出他对光明的渴望。齐读（板书：向往光明）3、夸父是怎样追日的？同桌合作交流。（1）根据学生回答出示。（课件7、8）“于是夸父拿着手杖一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”（2）指名读，抓住关键词语反复读说说你的感受。（夸父跑的速度极快）4、夸父追到太阳了吗？找出有关句子。说说你从中体会到了什么？（出示课件9）：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”如何理解这句话？（口渴程度的神奇）你平时口渴最多能喝多少？浩浩荡荡的黄河水，渭河水被夸父喝得点滴不剩，可结果还是没止住渴呀，我们再来读读。（出示课件9）：“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”说明什么？（体重的神奇）（出示课件10） “这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”指名读，读后谈你的感受？（感到遗憾、难受、可惜：没有追到太阳、没有把光明留住）（出示课件11）他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么？（这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。）（板书：化为桃林）（出示课件12）有感情地朗读最后一个自然段。通过你的读让这片神奇的桃林呈现在我们面前。夸父留下的仅仅是那片枝叶繁茂，鲜果累累的桃林吗？他留给人们的还是什么？（板书：顽强不屈，自强不息的精神 ）（四）拓展延伸1.说说你学了这篇课文的感受。（出示课件13）2.（出示课件14）小结：课文学到这里，我们从夸父身上感受到了他执着追求，坚持不懈、顽强拼搏、无私奉献的精神，希望他的这些精神能在我们每一个人身上继承并发扬下去。五、拓展延伸布置作业。（出示课件15）1、朗读课文。2、关于夸父的问题，我们回去以后还可以继续搜集一些资料来讲一讲，还可以回去以把这个神奇的故事讲给家人听，可以用书上的语言，也可以加入自己的理解，自己的想象。七、板书设计：夸父追日向往光明 （志向宏大）速度极快 狂饮黄河水（顽强不屈 自强不息）化为桃林 （无私奉献）八、教学反思：夸父追日这是一篇略读课文。在设计本课教学时，先让学生自由读读课文，初步感知课文，并围绕课题“追日”质疑，以为什么追、怎么追、追到了没有为切入口，让学生从课文中找到相关的段落、相关的句子，读一读，说一说，再用自己的话来表述，由形象到抽象，由具体到