八年级物理全册 2.2长度与时间的测量教案 （新版）沪科版.doc

2.2长度与时间的测量教案【教学目标】知识与技能 1. 通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。2. 能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。过程与方法 实验探究、分组合作。情感态度与价值观 让学生学会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差；认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。【教学重点】1. 长度和时间的单位及单位的换算。2. 会正确使用刻度尺测量物体的长度。3. 会正确记录测量结果。【教学难点】1. 正确读取和记录测量结果。2. 长度和时间的估测和间接测量。【教学准备】游标卡尺、刻度尺、细铜丝（直径0.6毫米、长30厘米左右）、铅笔、硬币、书本、长方体木块、透明三角板、停表、多媒体课件。【教学方法】讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。【学法指导】通过对时间、长度测量的学习，指导学生掌握测量时间、长度的基本技能，为学生进行探究性学习打下基础。【课时安排】一课时【教学过程】一. 新课引入教师：在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量，探究物体的运动规律时也需要进行长度和时间的测量。那么，长度和时间怎样测量呢？这节课我们就来学习长度和时间的测量。课件展示课题：第二节 长度与时间的测量二. 学习目标课件展示学习目标，学生自学，了解这节课的学习目标。1. 知道长度和时间的基本单位，会进行常用长度、时间单位的换算。2. 学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果。3. 会正确使用手表或停表测量时间。4. 知道测量存在误差。三. 新课教学（一）测量单位教师：要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准测量单位。在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位。比如利用身高，足长等作为长度单位，利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位。1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制。课件展示：在国际单位制中，长度的基本单位为米（ m ），时间的基本单位为秒（ s ）。教师：同学们，除了“米”这个单位，你们知道长度还有哪些单位？学生回答。课件展示长度的单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米 (nm)。教师：长度单位之间的换算关系，你们知道吗？学生回答。课件展示长度单位的换算关系：1 km103 m 1 dm10-1 m 1 cm102 m1 mm103 m 1 m106 m 1 nm109 m 课件展示反馈练习：1 m mm 18 km m 130 nm m10 dm mm 2102 cm m 78 mm m 教师：时间除了“秒”这个单位，你们知道时间还有哪些单位？学生回答。课件展示时间的单位：时（h）、分（min）、秒（s）、毫秒（ms）、微秒（s）教师：你们知道时间单位的换算关系吗：学生回答。课件展示时间单位的换算关系：1h60min 1min60s 1s103 ms 1ms103m课件展示反馈练习： 60min s 2h s 100s ms 1h s 15min h 108 s s学生阅读课本P18“信息窗”的内容，了解一些我国和其他国家的长度单位及换算关系。（二）测量活动1. 长度的测量教师：通常我们测量物体的长度用什么工具？学生回答。课件展示测量长度的工具：刻度尺 测量长度的其他工具：游标卡尺活动1：用刻度尺测长度让学生用刻度尺测量物理课本的长和宽，把测量结果填在课本P20表格的第1次中，教师巡视。让部分学生回答测量结果。教师：为什么测量的数据有所不同？以小组为单位讨论用什么方法才能测量准确？学生分组讨论，然后回答。学生总结测量长度的方法，教师评价。课件展示正确使用刻度尺的方法：（1）刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。（2）读数时视线要与尺面垂直。（3）要估读到分度值的下一位数，并记下单位。（4）多次测量取平均值。教师将正确使用刻度尺的方法逐条给学生讲解。学生再按正确的测量方法把物理课本的不同位子的长和宽测量三次，把测量结果填在课本P20表格的第1次、第2次、第3次中，然后算出平均值。活动2：长度的估测学生阅读课本P24 “信息窗”的内容，了解怎样对物体的长度进行估测。然后对教室内黑板的长度和宽度，自己中指的长度，一手拃的长度进行估测和实测，比较测量结果。2. 时间的测量教师：通常用什么仪表测量时间？学生回答。课件展示：测量时间的仪表是钟表、停表。学生观看课本P18“信息窗”的内容，了解时钟的演变。活动3：时间的测量学生按课本P21“时间的估测”的要求完成。（三）测量误差教师：人们在测量中，都会出现一定的差值，有的差值是允许的，有的差值是不允许的，允许的差值就是误差。学生阅读课本P22的内容，了解测量误差，然后回答教师的提问。1. 什么是误差？学生回答。课件展示：测量的结果和真实值之间的差异称为误差。2. 误差产生的原因是什么？学生回答。课件展示误差产生的原因：（1）测量器材精确度差。（2）眼睛的分辨能力有限。3. 怎样减小误差？学生回答。课件展示减小误差的方法：（1）校准测量工具；（2）改进测量方法；（3）选用精度高的测量工具；（4）多次测量取平均值。四. 归纳小结与学习过程评价问：通过这节课的学习，你有什么收获？学生回答。教师：请同学们课后对这节课的学习过程进行评价。五. 反馈练习1. 完成下列各单位的换算（1）910-2 m_ dm_ m （2）3.8105m_ cm_ km2. 在下面空白处填上正确的单位课桌长1.2 _；物理课本长26.0 _；一张纸厚75 _；太阳的半径 7105 _。3. 用如图所示的刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的分度值为_，所测物体的长度为_。【板书设计】 第二节 长度和时间的测量（一）测量单位在国际单位制中，长度的基本单位为米（ m ），时间的基本单位为秒（ s ）。长度的单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米 (nm)。长度单位的换算关系：1 km103 m 1 dm10-1 m 1 cm102 m1 mm103 m 1 m106 m 1 nm109 m时间的单位：时（h）、分（min）、秒（s）、毫秒（ms）、微秒（s）时间单位的换算关系：1h60min 1min60s 1s103 ms 1ms103m（二）测量活动测量长度的工具：刻度尺正确使用刻度尺的方法：（1）刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。（2）读数时视线要与尺面垂直。（3）要估读到分度值的下一位数，并记下单位。（4）多次测量取平均值。测量时间