创造的乐趣（秦大芳、伍良富）.doc

创造的乐趣单元教学设计滨江中学 秦大芳 伍良富单元名称:鄂教版八年级上册第四单元“创造的乐趣教”材内容:我的长生果怀凝与学问一个少年的笔记创造学思想录懒惰的智慧深度学习目标:1.学生体验创造的乐趣,感悟创造力的来源,认识创造力的表现。掌握创造的方法,培养创新的观念,在丰富语文活动中享受创造性学习带给自己的成就和愉悦感.2.进一步培养学生细致观察坚持积累敢于质疑的语文学习的习惯.3.注重联系学生生活和社会实践,让学生明白“任何人都拥有创造力”增强创造的自觉意识.单元学时:9课时第1课时:确定深度学习主题目标,深度学习活动及持续性评价。第2课时:指导学习我的我的长生果第3-4课时:指导学习怀凝与学问第5课时:指导学习一个少年的笔记第6课时:指导学习创造学思想录第7课时:指导学习懒惰的智慧第8课时:组织学生综合性展示活动及评价第9课时:动员学生小制作小发明活动.活动过程:学习活动1寻找:“长生果” 走进我的“长生果”1.自渎课文,自主质凝（1）质疑学生自由朗读课文对课文内容独立质疑,并分条记下自己的疑问.（2）补疑教师根据学生的疑问对没有质疑到的重点问题加以补充.（3）归并师生合作,将提出的问题归纳合并成几个大的类别.（4）释疑分小组对所提出问题共同探究.合作解决,不能解决的问题,提出来全班研讨.2.品味课文.延伸体验.学生再读课文.联系自己的阅读写作经历和生活实际,交流体验.（1）这篇文章使你感受最深的是什么?（2）这篇文章对你阅读与写作帮助最大的是什么?（3）在你的记忆中最难忘的一次文章创作是怎样的?为什么最令你难忘?（4）你还知道哪些作家的读书经历?请说一说.学习活动2挖掘知识宝藏 徜徉在“怀疑与学问”中1.感知性理读,理清作者论述的思路.（1）文章提出了什么论点?（2）为了论点，提出了几个分论点？（3）这两个分论点之间的关系如何?（4）论述第一个分论点分哪几个层次?（5）论述第二个分论点,按怎样的思路?2.探究性评读.组织学生形成学习小组合作探究.围绕“论证方法”“和论证语言”评一评文中主要论证方法在议论文中的作用和文本准确.周密的语言特色.3.拓展性研读.（1）你是否赞成文章的论点,请举出相关的名言警句和典型事例.（2）联系自己的学习和生活实际,举出你在生活中发现问题,提出问题,探究问题.解决问题的具体事例.以“我尝到了怀凝的甜头”“在怀凝中成长”为话题写一段话.学习活动3读荷花之美 品语言之美 _探秘“一个少年的笔记”1.品读片段2.续写第一自然段,”荷叶挨挨挤挤的,像一个大圆盘,碧绿的面,淡绿的底,白荷花在这些大圆盘之间冒出来有的才展开两三片花瓣_有的花瓣全都展开了,露出嫩黄色的小莲花_,有的还是花朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的_._._.3.悟写法之美,朗读第3自然段.4.探究:这美丽的意境让我们身临其境,这种效果是怎样形成的?(1)先写景物本身然后把自己当作景物来写,并融入作者的浓厚的感情(2)先描写景物的形.色.声.气味等“我”就成“物”.即物“我”一体.(3)写“我”的时候,要有“物”的特性.写“物”的时候,要有人的灵性,也就是情景交融.物“我”一体.4.探讨:物我一体的写作好处何在?(浮想翩翩,诗情洋溢,让人如临其境,如见其貌.如闻其身声.)请在文中找出相关例子.5.知识能力化. 写一处景物片段.学习活动4 培养创造意识 融情于“创造学思想录”之中1.导入由导入,要求学生从四个图形中找出一个性质与其他三个不同的图形来,然后点出完全答案对这道题的关键是要有”事物的正确答案不止一个”的创造性思维,由此导入课文.2.理读: 将文中的八则思想录归类,并说明理由.3.学生活动交流: 第一类:创造性思维的思想状态放松.第二类:创造性思维的思维方式发散.求异.逆向.如“多问几个为什么”就是一种发散思维.“造就你自己的规则”“以不同的方式思考问题”“从你的箱子里走出来”就是一种求异“顺其自然”则是一种逆向思维.第三类:创造性思维的要素想象力“使用你的想象力”就是强调这一点.第四类:创造性思维的特点-深刻性,广阔性.“看到画面之外”谈的就是这一点.4.为课文补充例子,用自己搜集的例子来替换文中事例.学习活动5 勤思考.善创新 领悟“懒惰的智慧”1.和进行比较阅读,先由学生创造性地去发现两篇文章的异同.然后教师根据学生的情况,提示比较的角度.（1）从文本主题的角度进行比较两篇文章的观点有何异同?（2）从文章写法的角度进行比较两篇文章主要的说理方法是什么?两片文章选择事例时有什么相同的地方?在叙述事例时有什么不同?（3）从文章语言的角度进行比较两片文中”勤”和”懒”的含义各是什么?语言风格有什么不一样?2.学生活动交流,教师点拨.3.探究课文特点.学习活动6 我的发现与创造 综合性学习1.明确活动目标:引导学生养成观察生活,思考生活的良好习惯.在主动学习中增强学生发现问题和解决问题的能力.培养学生的创造意识.2.确立活动原则.(1)开放性原则 (2)平 等原则3.细化活动方案.4.美化活动成果:精心组织活动,成果展示,让学生从中获得强烈的成就感,永保发现与创造的热情.(要求:用