2019-2020年六年级英语上册 Unit 5 This is my sister Period 3 Section A（3a-3c）导学案 鲁教版五四制.doc

2019-2020年六年级英语上册 Unit 5 This is my sister Period 3 Section A（3a-3c）导学案 鲁教版五四制【学习目标】1、能熟练背诵语法部分的句子。 2、能运用各种句式对家庭成员进行确认及问答。【学习重点与考点】能运用一般疑问句对家庭成员进行确认及问答。 （四）选词填空(these , those, it, he, she , they, this, thats)1. Is this Paul? No, _ isnt2. This is Lucy and _ Lily.3. Are these your parents? No, _ arent.4. Is Zhang Peng your brother? Yes, _ is.5. Is Julia Roberts a singer? No,_ isnt.6. _are his brothers .7. Jim, _is Helen . _ is a new student.【学习过程】(一)导入并出示目标； （二）听写语法部分的句子；（三）将自主学习情况小组内进行交流；（四）完成3a并与同伴练习；（五）根据3b造句；把你父亲或母亲或好朋友的名字写在黑板上,其他同学猜这个人是谁, 要运用本课出现的一般疑问句。完成任务所需要的语言结构:Is Guo Peng your brother? No, he isnt.Is he your friend? Yes, he is.（六）总结：今天我们学习了_ _(七)课堂检测：用本课时所学句型和单词介绍自己的家人。【课后作业】完成节节练。第三课时节节练 （一）单项选择。 ( )1. Bob _ a boy. _ mother is a teacher (老师). A. is; He B. is; His C. am; He D. am; His( )2. My uncles daughter is my _. A. sister B. son C. brother D. cousin( )3. Is this your brother? - _ .A. No, it doesnt B. Yes, it is. C. Yes, she is D. Yes, this i ( )4._ is his brother and _ are his friends. A. This; these B. This; this C. It; this D. These; those（二）补全对话。A: Is this your father?B: _ , it is.A: Is this your mother?B: _, it isnt . _ my aunt , Linda.A: Is this your _ brother?B: Yes, it is . Its my uncle, Paul.A: Are _ your _?B: Yes, _ are. _ my grandparents.A: Is this your friend?B: No, it _. Its my cousin, my uncles _.（三）连词成句。(选做题)1. the, is, his, brother, boy_2. is, she, not, my, sister._3. are, brothers, two, those, my_4. your, she, is, aunt(?)_5. these, books, your, are, English (?)_6. grandfather, is , that, my, not._【课后反思】 附送：2019-2020年六年级英语上册 Unit 5 This is my sister单元教学设计 鲁教版五四制 教 材 分 析本单元主要围绕家庭成员这一主题展开各种教学活动。该单元旨在创造一个轻松、愉快的学习交流环境，通过听、说、读、写来培养学生运用知识的能力，并让学生能在做中学，通过课堂实践活动，准确地运用英语来表达。 教 学 目 标2、技能目标：介绍自己的家人和朋友，根据相关信息辨认人、物a. This is my sister. These are my parents. Thats his mother. Those are his grandparents.b. Is this/that ? Yes, it is./No, it isnt. Are these/those ? Yes, they are./No, they arent.c. 代词：I, she, he, they, my, his, her3、情感态度价值观目标：通过对人物个性化的描述，识别图片；通过对话练习，掌握介绍人物时常用的习惯用语。 教 学 重 点运用this/that介绍他人；运用this/that的疑问句形式询问，辨认人物。教学难点运用this/that介绍他人，运用this/that的疑问句形式询问，辨认人物。 教学方法1本单元的话题与学生的生活联系紧密，基于此，创设生活化的真实情景，引导学生在语言学习中学习语言，然后再创造性地使用。2开展多种活动，给学生充分的交流空间，加强学生间的合作学习，并引导学生进行探究学习。 学生情况分析初一学生对英语学习存在浓厚的兴趣，经过前4个单元学习，学生们已经具备一些听说读写能力，初步掌握了一些单词集合句型，但是对于句型的学习还需要进一步的训练，要让学生们通过大量的交际练习和书写练习，才能掌握更多的句子。单元学科知识体系构建 课时分配The First Period: Section A(1a-2d)The Second Period: Section A (3a-3c)The Third Period : Section B (1a-1d)