【教学设计】《第三次科技革命》（中华书局）.doc

第三次科技革命宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤 教材分析 教学目标第三次科技革命是中华书局版世界历史九年级下册第16课内容，主要讲述了人类文明史上继蒸汽和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、计算机、航天技术和生物工程广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源、新材料、生物和空间技术等诸多领域的一场信息技术革命。【知识与能力目标】1.了解第三次科技革命的特点、计算机网络技术与生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。2.联系第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。【过程与方法目标】 1.引导学生阅读课文，同时用多媒体直观展示相关图片，通过材料分析第三次科技革命的特点、影响；将三次科技革命相比较。 2.联系中国航天的辉煌成就，回顾新中国科学技术成就，激发学生的自豪感。【情感态度价值观目标】通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会的巨大推动作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。由此培养学生的历史责任感，激励学生热爱科学，关注科技发展，勤奋学习，勇于创新，长大为国家作贡献。 教学重难点【教学重点】第三次科技革命的特点，计算机网络技术，生物工程技术。【教学难点】 课前准备第三次科技革命的特点和影响。 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。导入新课：在西游记中，神通广大的孙悟空能用猴毛变出无数个小悟空。这一情节表达了古代人类复制自身的幻想。随着科学技术的发展，人类的幻想逐渐变成了现实。2000年1月，美国科学家克隆出一只名叫“泰特拉”的恒河猴，人类第一次成功地克隆了灵长类动物。课件出示克隆猴。这是第三次科技革命带来的发展成果，下面我们就来学习第三次科技革命。学习新课：一、第三次科技革命的特点1讲授第三次科技革命的兴起。问题一：第三次科技革命发生的时间和标志分别是什么？学生回答明确：时间：20世纪四五十年代标志： 原子能技术、电子计算机技术、空间技术和生物工程技术课件出示材料：材料一：20世纪初期，科学理论的发展为新的科技革命作了理论上的准备。第二次世界大战期间，军事上的需要推动了科技的飞速发展。第三次科技革命发端于美国。20世纪40年代，第一台计算机的诞生标志着新的科技革命的开始。这场科技革命突破了地域和行业的局限，冲击了整个世界。思考与讨论：20世纪初期，德国成为世界科学中心。二战后，世界科学中心转移到了美国。你知道德国有哪些重大的科学成就吗？第三次科技革命为何发端于美国？教师点拨：德国重大的科学成就：西门子制成发电机、伦琴发现x射线（又称伦琴射线）、莱布尼茨发明微积分等。第三次科技革命首先发生在美国的原因：二战后美国拥有雄厚的物质基础，众多优秀的科技人才、蓬勃向上的民族创新精神、优越的地理条件和巨大的市场容量等方面的优势，为第三次科技革命在美国的兴起创造了前提条件和可能性。战后美国政府高度重视科技，积极采取措施促进科技事业的发展，直接促进了第三次科技革命最先在美国兴起。 材料二：第二次世界大战以后，科学技术从一般生产力转化为第一生产力。据统计，在西方国家的经济增长因素中，科技进步因素在20世纪70年代占50%-70%，80年代上升到80%。西方国家工业生产的年平均增长率，在两次世界大战之间为1.7%，在1950-1972年达到了6.1%。作为第一生产力的科技创造了大量的物质财富。 材料三：这次新技术革命是以20世纪上半期自然科学研究的丰硕成果为基础的，每项新技术又都综合了多门自然科学学科知识。空间技术是高度综合的现代科学技术，它包括电子技术、自动化技术等最新科学技术，并以数学、物理、化学等多门学科知识为基础。空间技术的发展开创了卫星通讯、空间科学和军事应用等新领域。 材料四：历史上，人类用72年的时间发明了蒸汽机，其转化为应用的过程又经历了84年。而现在电子计算机从发明到应用只有5年。与之相适应，人类科学知识的增加速度也大大加快。19世纪，人类科学知识增加一倍需要50年，而在20世纪70年代只需要5年。问题二：根据以上材料，与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？ 学生讨论回答，教师归纳： 首先，科学技术在推动生产力发展方面起着越来越重要的作用。它是推动生产力发展的最活跃的因素。 其次，科学与技术紧密结合、相互促进，科学技术在各个领域之间相互渗透。 第三，科学技术更新的速度日益加快，技术转化为产品和形成产业的周期大大缩短。展示课件：“和平号空间站”图片与“火星探测器”图片。二、计算机网络技术1.展示课件：电子计算机。2.网络技术宣传画”图片。3.讲授互联网已成为人们日常生活中的重要工具。学生阅读课本第90页与第92页内容，了解电子计算机是现代科学技术的伟大成就之一，是信息时代的主要标志。互联网创造了全新的工作、学习和生活方式。它的出现标志着人类进入了信息社会。三、生物工程技术1.展示课件：现代生物工程技术与“美国的J.沃森和英国的F.克里克”图片。2.展示课件：“世界上第一种转基因食品”图片和“克隆羊多利”图片。3.讲授现代生物工程技术包括基因工程、细胞工程和生化工程等，其核心是基因工程。学生阅读课本第92页与第93页内容。思考与讨论：一些人认为克隆技术可以为人类谋取幸福。另一些人认为克隆技术不是出于自由意志选择的结果，所以克隆技术是不道德的行为。你怎么看这个问题？本课总结：请同学们跟老师一起来回顾本堂课学过的主要知识点。学生一一