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文档简介

位置说课稿范文 教材分析 位置是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册的教学内容本单元包括上、下前、后左、右和位置四个小节数学课程标准要求教师应该充分利用学生已有的生活经验随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去解决身边的数学问题了解数学在现实生活中的作用体会学习数学的重要性因此运用所学知识解决生活中的数学问题能够在具体情景中根据行、列确定并描述物体的位置是本节课的重点 学生分析 这部分内容是学生在认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义初步了解它们的相对性及学会用“上、下前、后左、右”描述物体的相对位置的基础上进一步通过对物体位置关系的探索发展空间观念 设计理念 数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程学习者能否主动建构形成良好的认知结构取决于原有的认知结构里是否具有清晰、可同化新的知识的观念以及这些观念的稳定情况所以教师不仅应从整体上把握教材知识结构而且应从纵向考虑新旧知识是如何沟通联系的 每个人都以自己的方式理解事物的某些方面学习过程要增进学习者之间的合作使其看到那些与自己不同的观点完善对事物的理解教师是意义建构的帮助者、促进者而不是知识的提供者和灌输者应成为学生学习的高级伙伴或合作者教师应重视师生之间、生生之间的相互作用通过创设情境和组织学生合作与讨论使学生认识事物的各个方面在已有知识和经验的基础上建构新知识 教学目标 1能在具体情境中根据行、列确定并描述物体的位置 2在对物体位置关系探索过程中发展空间观念运用所学知识和方法解决简单的问题培养实践能力 3在合作与交流的过程中获得良好的情感体验接纳热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的观念 课前准备有关课件、座位号、电影票等 教学流程 一、巩固旧知激趣引入 1捉迷藏游戏 师：你最喜欢做什么游戏 学生说完后课件出示小动物躲藏图（小动物正躲在房间里：小鸭躲在写字台上面、书的左面；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面） 师：有四只小动物想和我们做捉迷藏游戏瞧！它们都已经躲好了你们能找到它们学生描述小动物的位置（随着回答点击该动物它就会闪烁显示） 师：同学们观察得可真仔细很快就找到了小动物躲藏的位置（板贴：位置） 2介绍周围的同学 师：今天来了许多老师谁愿意向他们介绍你的前、后、左、右的同学 介绍到谁该生站起来向老师招招手 二、新授 师：（播放课件）这是一年级（5）班的同学们看他们坐得多整齐呀！
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