《百分数的意义》说课.doc

百分数的意义说课稿同心县张家塬乡回民小学 杨志学一、说教材教材与学情分析百分数的意义是数学人教课标版六年级上册第六单元的教学内容。“百分数的意义”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。课堂设计说明1.尊重学生的学习基础,激发探究欲望。大多数的学生知道类似“50%”这样的数是百分数,或多或少地在生活中接触过百分数,少部分学生已经通过其他途径了解了百分数的意义,但大部分学生只知其名,不知其意义,学生对于百分数与分数的区别更是不清楚。鉴于此,老师可将教材设计意图稍微改变,不用常规的方法创设情境,而是通过师生的交流,呈现一些含有百分数的数据,在交流中说出自己对这些百分数的认识,进而揭示百分数的意义,在此基础上再进行相关练习,巩固学生对百分数的意义和读、写的掌握。2.强调本节知识学习的重要性,凸显学生的主体地位。学好本节知识是本单元的关键。在本课的设计中,应力求凸显学生的主体地位,从关注学生的生活经验、关注学生的生活方式、关注学生的主动发展和关注学生的情感体验等方面来设计,提高学习数学的兴趣。将学习的主动权交给学生,学生学习热情很高涨,对学习内容产生强烈的好奇心和浓厚的兴趣,使他们能以更为积极主动的态度投入到新知识的探索中,学生的思维在老师提供信息、同学交流的撞击和引导下得以活跃,师生双方都沉浸在一种轻松愉快的研讨气氛中。教学目标1.使学生理解百分数的意义,能正确地读、写百分数。2.通过对百分数概念的学习,培养学生分析、比较、综合的能力。3.通过有说服力的数据,体会到保护视力的重要性。重点难点重点:理解百分数的意义。难点:区分百分数和分数的不同。教学准备多媒体课件二、说教法数学课程标准强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活中见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学，并在以上的教学过程中，顺势引导出百分数的读法，从而建立对百分数的初步感知。2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。这节课主要通过图片中的几条信息让学生探索、发现规律,理解这几个具体百分数的含义，进而概括百分数的意义，然后让学生讨论分数与百分数的区别和联系,进一步深化百分数的意义。接着引出百分数的读法,让学生试读，并提出在读百分数时要注意什么事项。学习了百分数这些相关的知识，再通小资料突现出百分数在生活中被广泛应用的原因，是便于比较，从而说明了运用百分数的优点。这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。三、说学法1、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。四、说活动过程一、复习导入1、回答：（1）7米是10米的几分之几？X|k |B | 1 . c| O |m（2）51千克是100千克的几分之几？2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。（1）一张桌子的高度是米。（2）一张桌子的高度是长度的。二、探索交流，解决问题1、学习百分数的意义出示百分数的例子：教材第82页的图(1)学生试着说出每幅图中的信息,并了解像14%、65.5%、120%这样的数叫做百分数。提问:你还在什么地方见过百分数?展示学生搜集的含有百分数的句子:（2）说说百分数的具体意义。你能说说上页图中几个百分数各表示什么意思吗？第一个图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的 。第二幅图中的65.5%表示羊毛占百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也可以叫做百分率或百分比。（3）讨论百分数和分数的联系及区别： 意义百分数分数表示两个数之间的倍数关系。既可以表示一个具体的 数、又可以表示两个数之间的倍数关系。所以百分数的后面不能写单位名称。2、教学百分数的读法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之”14% 读作 百分之十四65.5% 读作 百分之六十五点五120% 读作 百分之一百二十3、阅读教材：你知道吗?了解“恩格尔系数”。4、补充小资料（1）一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。（2）我国水土流失面积占国土面积的18.7%。沙化土地占国土面积的15.5%。（3）我国水资源污染明显加重。有42%的城市水源受到污染。5、课堂总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。因为百分数是一种特殊的比率关系，它的后项是一个固定的数100，所以百分数也叫百分率或百分比。三、巩固应用，内化提高1、写出下面的百分数。百分之一 百分之二十八 百分之零点五（1）学生独立书写（2）出示答案，学生对照（3强调书写方法）2、读下面各百分数：17% 45% 99% 100% 140%0.6% 7.5%33.3% 121.7%300%小组内交流师：1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？100%这个数表示什么意思？能举例说明吗？有没有最小的百分数？有没有最大的百分数？观察刚才的百分数，你认为百分数的分子可以是哪些数？生：小数，整数，可以大于100，也可以小于100。3、补充练习：（1）表示一个数是另一个数的（ ）的数，叫做百分数。（2）百分数也叫做（ ）或（ ）。（3）运走了80%，还剩下（ ）。（4） 40/100 和40%的大小（ ），意义（ ）4、游戏激趣师：百分数在我们的生活中无处不在，现在我们来轻松一下，领大家玩一个“你猜我猜大家猜”的游戏。（1） 猜百分数：百发百中（100%）；十拿九稳（90%）；百里挑一（1%）；一举两得（200%）（2）猜成语：100%的命中率（百发百中）；生还的可能性只有10%（九死一生）四、回顾整理，反思提升本节课你学习了什么知识？你有