人教版语文四年级下册积累运用三教案.doc

积累运用三一、教学目标：1、认识对联，知道对联的特点。会背文中的三幅对联。2、理解短文介绍的蛙的特点，体会作者表达的思想感情，使自己从蛙鸣中受到鼓舞，保持健康、乐观的情绪。3、培养独立阅读的能力，能从内容中体会思想。4、能自办小报，培养动手能力。二、教学重、难点： 1、会背文中的三幅对联，并理解大意。2、理解短文介绍的蛙的特点，体会作者表达的思想感情。3、能自办小报。三、教学准备：实物投影事先搜集的关于蛙的资料。四、课时安排： 二课时（大作除外）五、教学过程： 第一课时一、课时目标： 1、认识对联，知道对联的特点。会背文中的三幅对联。2、理解短文介绍的蛙的特点，体会作者表达的思想感情，使自己从蛙鸣中受到鼓舞，保持健康、乐观的情绪。3、培养独立阅读的能力，能从内容中体会思想。二、教学过程：教学环节教师活动学生活动达成目标反思一、学习对联1、板书：对联1）回忆上学期学过的对联，试着背一背。2）师：你们能谈谈对对联的了解吗？比如它的特点、用途等。2、师总结：对联是写在纸上、布上或者刻在竹子上、柱子上的对偶语句。很多古诗文中常常有对联这种形式的句子。（师打出实物投影）3、师提示：对偶句是一种，是用对称的字句加强语气的效果。如第一条“清”和“近”都是形容词，“风”和“水”都是名词，“明”对“遥”、“月”对“山”4、引导学生背对联。1、学生回忆后背诵上学期学过的对联。2、自由发言，谈自己对对联的了解与认识。3、学生认真听老师总结的同时，认真观察实物投影出的对联。4、听老师讲解第一句后，学生试着说说后两条是怎样一一对应的，体会对联的特点。5、学生背对联。自由背诵。与同桌互背。指名背。集体背诵。 唤醒学生对对联的认识。在同学们的发言和老师的总结讲话中，初步了解对联的一些特点。在具体的操作、演练中，理解对联的特点。 会读会背文中的对联。1、让学生说说自己知道的对联。2、说说对联有什么特点？3、请学生自己读读第一部分。说说读后你知道了什么？4、帮助学生大概了解对联的构成方法，对联的意思。5、学生读读对联。并背背。二、阅读短文1、初读短文，了解大意，思考文后的第一个思考题。2、结合短文后的思考题独立思考短文讲了蛙的什么特点？在书上批画。3、要求小组内展开讨论，由组内派代表在全班发言。4、师根据学生的发言适当引导。5、师：作者在介绍蛙叫声的特点写得非常具体形象，这是为了表达什么思想感情呢？6、有感情地朗读短文。1、学生初读短文，了解大意，思考文后的第一个思考题。2、学生结合思考题再次阅读短文，独立思考短文讲了蛙的什么特点？并在书上批画。3、小组内展开交流讨论。4、由组内派代表在全班发言：（1、短文主要讲了蛙的叫声。2、蛙叫的特点3、文中用比喻句写出了蛙叫的特点。）5、学生在读了短文的最后一段后回答。6、感情朗读课文。 阅读短文，了解短文的主要内容。培养了学生的独立阅读和思考的能力。 理解了蛙的特点，并学会从内容中体会作者的思想感情。 通过有感情朗读，学生受到熏陶和鼓舞。1、学生读读短文，说说你读了以后，知道了什么？2、学生读读课后习题。3、围绕课后习题展开学习讨论。4、学生展开学习讨论。5、训练学生的朗读。6、学生说说本课主要讲了什么？三、布置作业师：预习“实践活动”，做好相应的准备工作。学生预习“实践活动”，做好相应的准备工作。四、板书设计 对联 对偶句 蛙的叫声 蛙 蛙叫的特点 第二课时一、课时目标：1、自己动手办手抄小报。2、能为小报起一个新颖的名字。3、所办的小报要美观大方。二、教学过程：教学环节教师活动学生活动达成目标反思一、讲清办报目的 师谈话：手抄小报是学习语文的一种课外活动。把日常听到的、看到的、想到的有意义的内容，编成有文有图的手抄小报，可以锻炼自己的理解能力、表达能力、创造能力。 学生认真听老师讲话。明确办手抄小报的内容、方法以及意义。 使学生明确办手抄小报的内容、方法以及意义。二、出示报样1、教师引导学生观察样报。明确办小报的注意点。2、引导学生组内讨论、交流。3、学生自由发言时，师归纳、指导总结。4、办好手抄小报的注意点：1）参考各种少年报刊的设计方法，根据自己的想法，确定报名，设计版面，确定栏目。2）内容自己定，可以介绍小知识，接受学习方法，也可以同时包括几个小内容。3）有图有文，形式要活泼，吸引人。1、小组内讨论办小报的注意点。2、学生根据自己的观察及总结组内的讨论，自由发言。3、请学生试着总结办小报的注意点。4、学生巩固老师的提示总结。 让学生学会观察、总结，以形成学习的好习惯。 培养学生认真听，并能认真思考的良好学习习惯三、准备工作 可以单独承办，也可以一他人合作。如要与他人合作，要共同讨论，定出小样。 学生根据自己的意愿着手准备。 自办小报，培养学生的动手能力。四、交流、评比 教师组织进行交流、评比。 进行