2019春浙教版语文二下《坐井观天》word教案.doc

2019春浙教版语文二下坐井观天word教案教学目标：1使学生懂得学习、做事、学本领要开扩眼界，不能自以为是。2学会本课“际、沿”2个生字，懂得“坐井观天、井沿、无边无际”等词语的意思。3能分角色朗读课文。教学重点：学会本课2个生字，理解词语的意思，值得青蛙之所以错的原因，练习有感情地朗读课文。教学难点：读议关键的词语，悟出寓意。教学准备：生字卡片投影片投影仪课文录音第一课时课时目标：1、 初步读通课文，了解课文梗概。2、 学会本课2个生字，理解“井沿、说大话、无边无际”等词之意。3、 学习课文15自然段，练习有感情地朗读课文。教学过程1揭示课题，导人新课。(1)启发谈话，教学生字。 小朋友，你们知道天有多大吗?教学“际”字：(出示生字卡片)这个字什么结构：我们怎么记住它?“际”是边的意思。“无边无际”是什么意思?(讨论回答)出示投影片，口头练习： ( )无边无际 无边无际的( ) 指导书写“际”：教师范写，请小朋友在课堂作业本上写三遍。(2)引出课题。我们都知道，天是无边无际的，可是，有一只青蛙却说天只有井口那么大。青蛙为什么这样说呢?今天我们就来学习有关这只井底青蛙的故事。出示课题：3O坐井观天2初读课文，了解课文大意。听录音，并思考：课文讲了哪两种小动物?3学习课文第1自然段。 (1)出示投影片：(投影上画着青蛙坐在井里，小鸟停在井沿上)请小朋友看图说说青蛙和小鸟各自在哪儿?(2)学习生字“沿”a学习“沿”：练习换偏旁成字，写“沿“时要注意哪一笔?(右上横折弯不能写成横折弯钩)b理解“井沿”的词义。看课文插图，指出井沿在插图上的位置，然后在相应的位置上写上“井沿”二字，从而让学生明白“井沿”指的是井边。c抄写生字“沿”。(在课堂作业本上写3遍。)(3)轻声读课文第1自然段，思考：小鸟落在井沿上的“落”能换个“停”字吗?4过渡：请小朋友读全文，要求：(1)用数字标出青蛙和小鸟一共对话了几次?(2)完成填空：青蛙和小鸟为了( )而争论起来。青蛙认为天只有( )；小鸟认为天( )。 (3)汇报5学习课文25自然段。(1)学习小鸟第2次说的话。 a请小朋友读小鸟说的话。(出示投影) b小鸟怎么知道天无边无际，大得很哪！请仔细读课文25自然段。(2)学习小鸟第1次说的话。指名回答时，教师用投影出示有关句子。（第3自然段）请小朋友仔细读课文 “我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 教师适时点拨，引导学生理解“天上来”、“飞了一百多里”等词，从而体会到天无边无际。(3)指导朗读。a看投影，自由读小鸟第2次说的话。你认为应该怎么读，才能读出天是无边无际的?(自由练读)b及时引导，教给朗读方法。“天上来、一百多里、无边无际、大得很哪”都是说明天很大，所以这些词要读得重些、慢些。 （自由读指名读评议齐读）(4)学习青蛙说的话。a青蛙相信小鸟说的话吗?从哪里可以看出青蛙不相信小鸟的话?(再读课文)b学生回答时，教师用投影出示有关的句子。“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞得那么远吗?”c理解句义，指导朗读。“别”是什么意思?青蛙所说的“大话”指什么?句末的感叹号表示什么?指导读出青蛙很不相信小鸟的语气。6教师小结。小鸟和青蛙对天有多大发生了争论，为什么它们会有不同的看法呢?这个故事告诉我们一个什么道理呢?下节课继续学习。7作业：（1）课堂作业第2题：给带点的字选择正确的读音，打“”。（2）课堂作业第3题：选字填空。8板书设计： 第2课时教学目标1理解“坐井观天”这则成语的意思，使学生懂得学习、做事、学本领要开扩眼界，不能自以为是。2分角色朗读课文。教学过程：1复习检查(1)看拼音写词语： wu bian wu ji zuo jing guan tian jing yan nong cuo ( ) ( ) ( ) ( )(2)分角色朗读25自然段。（同桌读；指名读）青蛙为什么会认为天只在井口那么大，这个故事告诉我们什么道理呢？让我们进一步来学习课文。2学习67自然段：(1) 引读青蛙和小鸟的第三次对话。(2) 学习理解对话。投影出示“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”a青蛙笑什么？它的话该用怎样的语气读？（指导学生加点的词要加重语气，放慢语速读，通过读让学生体会到青蛙目光狭窄，但还自以为正确。） 自由读指名读集体读 b小鸟也笑了，小鸟笑什么? 投影出示“朋友你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。”自由读，体会如何才能读好小鸟的话。（劝告、着急、希望青蛙能跳出井口弄明白）c比较句子： 1你弄错了。2你是弄错了。读一读，想一想，这二句话都是小鸟说的，但意思有什么不同?，d对天有多大，为什么青蛙和小鸟的看法不一样呢?青蛙是在乱说吗?青蛙的问题出在哪儿?(没有跳出井口，还以为自己是对的呢?)3总结全文。(1)理解“坐井观天”词语的意思，懂得这则成语的道理。青蛙天天坐在井里，没有见过井外的天，所以坚持自己错误的看法，认为天不过井口那么大。这就叫生答：(坐井观天)。它的意用是：看到的，知道的很少，还自以为正确。教师归纳：学习、做事要开扩眼界，不要自以为是。(2)练习分角色有感情地朗读课文。同桌对读指名读评议4作业(1)课堂作业第5题：读课文填空。(2)用“无边无际”写一句话。先自由准备，再指名说，最后写下来。附送：2019春浙教版语文二下坐井观天word教案1教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。学习目标1.认识3个生字。会写8个字。2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3.发挥想象，初步理解寓意。教学流程：第一课时一、导入：今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，认识生字1.指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。2.指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。3.指名说说自已读了文章后知道了什么。4.让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”。5.通过分析“信”的字形特点，认识“信”。6.同桌互相交流对生字的认识。三、指导写字。先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。第二课时一、导入；复习生字后继续学习。二、朗读感悟1.图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。2.自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。3.感悟第二次对话。（1）通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。（2）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？（3）围绕这个问题自由读课文，想想再回答。（4）用“因为所以”谈谈自己的理解。（5）带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？4.比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。5.感悟第三次对话。（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？（2）小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。（3）朗读对话，读出适当的语气。朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表