2019-2020年二年级上册《识字一》word教学设计.docVIP

2019-2020年二年级上册识字一word教学设计教学目标1.知识与技能：认识6个生字，会书写8个生字。初步掌握形声字的结构特点。2.过程与方法：练习用多种方法识字。3.情感态度与价值观：学习中感受识字的乐趣。教学重难点1.了解形声字的结构特点。2.认识6个生字，会书写8个生字。教学准备教师学生准备生字卡片；学生将课文读熟，用圈勾画出有相同韵母“in”的生字。教学时间1课时。教学过程 一、游戏导入，激发兴趣1.游戏：我邀请两个小朋友和我做个小游戏，“一只青蛙四条腿，两只眼睛，一张嘴，扑通扑通跳下水。两只”学生接上“两只青蛙，八条腿，四只眼睛，两张嘴，扑通扑通跳下水。”今天我们就来认识这位青蛙朋友。请大家齐读课题。2.出示课题。二、初读课文1.过渡：到底这位朋友长什么样？有什么本事呢？请大家自由朗读，注意轻声的读法。2.指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们可不要随便伤害它们呀！3.学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？学生回答（清、青、情、晴、睛、请）的韵母都是“in”。三、识字1.出示要认识的字词卡，学生齐读。（庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、）2.学生说说你有什么好的识记方法也可以和你的同桌商量一下：庄、稼、晴、情、睛、兵3.教师和学生一起观察：庄、稼、晴、情、睛、兵的写法，并请学生提醒应该注意什么？四、写字1.出示要书写的8个生字，学生认读。2.用这8个生字组词。3.学生分析只记生字的字形。4.教师重点指导：卫、晴、眼、庄5.学生练习书写。6.讲评学生的书写。五、作业1.背儿歌。2.抄写生字。附送：2019-2020年二年级上册识字三 枇杷和琵琶word教学设计教学目标1.知识与技能：认识本课生字，会写9个字。2.过程与方法：有感情地朗读课文。3.情感态度与价值观：激发学生学字识字的兴趣。教学重难点区分同音字，激发学生认字的兴趣。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题.1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个有趣的故事：“枇杷”和“琵琶”。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢？2.让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。二、读故事，认生字。1.学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多读几次。2.同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。3.认读生字。（1）小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字？你有什么好办法帮大家记住这些字？（2）汇报成果。（3）你还教同学认识了哪些生字？（4）开火车认读生字。（5）出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。三、读课文，熟悉故事内容。1.读课文，要求不添字，不丢字。2.指名读故事，学生互评。四、讲故事。1.在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。2.推选代表讲这个故事。3.说说这个故事的主要内容。第二课时一、游戏复习认字。1.“找朋友”认字：让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来，自由找伙伴组合认字。2.把生字卡片拿出来，老师读一个，学生摆一个在桌面上。(学生跟着边读边摆)3.给生字找“家”；黑板上贴上写有“左右结构”、“上下结构”、“半包围结构”的“小房子”卡片，让学生按结构将字归类。二、组词说句。1.挑选自己最喜欢的生字，用它来组几个词，看谁说得又多又好。2.小组内交流组词情况。3.全班交流组词情况。4.用“枇杷”、“琵琶”、“特别”这三个词语分别练习说话。三、指导写字。1.观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。2.老师指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。3.学生描红，并练写一个。4.展示学生写的字，师生共同评议。5.评议后继续练写。四、完成课后练习2、3题。1.练习课后第2题。2.让学生读一读，然后比一比“人身”、“人参”以及“珍惜”、“珍