2019-2020年四年级数学上册 角的度量 1教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 角的度量 1教案 沪教版【教学目标】认知目标：1. 知道角的计量单位是“度”，符号是“”。2. 掌握3个特殊角“直角、平角、周角”。3. 掌握“锐角、直角、钝角、平角、周角”之间的关系。能力目标让学生经历观察、操作的主动探索过程。情感目标让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。【教学重点】理解“周角、平角、直角”的含义。【教学难点】 理解“旋转成角”。【教学准备】多媒体课件及量角器。【教学过程】一、 出示课题1. 情景导入角的计量单位。(课件演示)2. “度”是角的计量单位，读作“度”，用符号“”标示。3. 1度可以简写成“1”4. 出示37，“37”表示数值，是“量数”，“”是“计量单位”。5. 作为计量单位“度”，生活中的应用范围很广：水沸腾时为100度，结冰时为0度；正常体温是摄氏37度，高于它就是发烧了；一盏100瓦的灯，连续开10小时，用电1千瓦小时，我们常称作1度电；近视眼患者佩戴300度的眼镜；某种白酒38度；上海位于北纬32度、东经122度，等等。【说明：通过课件的演示和生活中实例的介绍，生动的引导角的度量单位“度”，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。】二、 学习直角、平角、周角的定义。1. 请你仔细地读读上面3句话，你觉得有什么问题。2. 出示P68、P69出现的定义：i. 一点（O）和从这一点（O）出发的两条射线（OA和OB）所组成的图形叫做角；ii. 直角：一条射线绕它的端点旋转四分之一周，所成的角叫做直角；iii. 一条射线绕它的端点旋转半周（二分之一周），所成的角叫做平角；iv. 一条射线绕它的端点旋转一周，所成的角叫做周角；3. 理解“旋转、端点、射线”。v. 端点一点（O）、曾经叫做“一个点、顶点”vi. 旋转利用圆规画圆，体会旋转，绕圆心旋转；vii. 射线没有尽头，也就无法表示长度，所以角度与射线的长度无关；viii. 重新定义锐角和钝角ix. 锐角：小于直角的角叫做锐角。（与以前说法一致）x. 钝角：大于直角而小于平角的角叫做钝角。（重点理解“小于平角”）【说明：通过对概念中关键词的理解，多媒体课件的演示，让学生认识了直角、平角和周角。学生学习的过程变得具体化和形象化。】三、 学习锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。1. 锐角直角钝角平角周角。2. 1直角90、1平角180、1周角360；3. 2直角1平角、2平角1周角、4直角1周角；【说明：通过对角之间关系的整理，让学生能够熟知不同类型的角。】四、 小练习1. 下列这些是角是锐角、直角、钝角、平角还是周角？=78 =180 =123 =360 =20 =90 2. 填空：一个周角 _个平角 _个直角3. 填“”或者“=”。锐角 90 90 钝角 180【说明：通过不同层次的练习，让学生对角的分类有更明确的认识。】五、 总结师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？附送：2019-2020年四年级数学上册 角的度量 1教案 西师大版教学内容：角的意义、量角器的认识和用量角器量角。教学目标：1.建立角的概念，认识角的各部分名称，角的符号表示及读法。2.认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确的度量角的度数，知道角的大小与什么有关。3.培养同学们实际动手操作的能力。教学重点：用量角器正确地度量角的度数。教具： 量角器。教学方法：引导-自学。预习提示：1. 怎样知道角的大小？2. 认识量角器3. 角的计量单位是什么？教学过程：一、引入1.通过预习关于角的知识你知道了多少？2.这节课继续学习角的知识。二、探索新知 1.认识角 出示课件角的一些图形让同学观察。这些角是怎样形成的？阅读书中，从一点引出两条射线所组成的图形是角，这个点是角的顶点，两条射线是角的边。点拨： 射线。点指出图中的射线和点 角通常用符号 “ ” 表示 图中角可记作 读作 “角一”。2.度量角测量角的大小也和测量线段一样要用到工具、单位。测量角的工具是量角器。出示量角器。讨论找出量角器的共同点：半圆形、一个中心、刻度线、标有刻度。看书说出角的计量单位。计量单位： 课件 180份 1度。 10度的角是几份？ 20度、35度、45度呢？在量角器上指出0度、30度、60度、90度、180度的刻度线。例1 量角课件演示：看书自学后，说出角的量法。 点拨： 两重合一数字。练习量角：课堂活动：1. 做活动角。角的大小和边的长短（ ）和两边（ ）的大小有关。2. 用量