2019年三年级数学下册 2《除数是一位数的除法》口算除法 例1教案 新人教版 (I).doc

2019年三年级数学下册 2除数是一位数的除法口算除法 例1教案 新人教版 (I)教学内容：人教版三年级下册数学第11页例1及“做一做”，练习三第1、2、题。教学目标(一)使学生理解一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除)的算理(二)使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法(三)使学生掌握除法算式的两种读法(四)培养学生的逻辑思维能力教学重点和难点(一)重点：理解口算思路，掌握口算方法(二)难点：正确地进行口算教具和学具(一)教具：口算卡片、磁性黑板、教学过程（一）、复习导入1、口算：63 155 84 303 246 5004 2、想一想、填一填（1）80里有（ ）个十。 （2）300里有（ ）个百。 （3）240里有（ ）个十。 小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？(二)学习新课1谈话：我们已经学习了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法，这节课学习除数是一位数的口算除法(板书课题)出示课本情境图：从题中，你知道了哪些信息？ 问题是什么？怎么列式呢？ (2)摆一摆：平均分给3人，每人得到2沓老师拿出来6沓手工纸，要求学生把6沓手工纸平均分给3人(同学们分自己的手工纸)指名学生在磁性黑板上演示后，教师将实物图贴在黑板上问：你分的手工纸和黑板上的一样吗？把6沓手工纸平均分给3人，每人得多少张？(每份是2 沓)问：6沓手工纸是多少张？平均分给3人，每人有2沓是多少张？(6手工纸是60张，平均分给3人，每份是20张)(2)算一算：师问：怎样写算式呢？(603=20) 让学生讨论：如果没有手工纸，603得 20你是怎样想的呢？(60除以 3，可以看成是 6个10除以 3，等于 2个十就是 20，教师板书： 6个十， 2个十)出示：802，903让同学说说口算时怎样想，再说出得数(指名说、互相说)教师引导学生用描述性语言说一说整十数除以一位数应该怎样想，怎样算(3)想一想：6003应该怎样算？60003又应该怎样算，并让学生在练习本上试做指名学生说出推想过程和得数，教师将板书写完整 (同桌同学互相说一说这两题你是怎样想的，得多少)(4)教学除法算式的另一种读法：让学生读算式：603，6003，60003师讲：除法跟乘法一样也有两种读法例如：603可以读作“60除以3”也可以读作：“3除60”让学生用两种方法读6003和60003提问：这两种读法的区别是什么？(先读被除数时就读作：“除以”；先读除数时就读作“除”)（三）知识运用：1、用两种方法读下面的除法算式，再口算84 804 800493 903 9003(先让同桌互相读，再指名在全班回答)先让学生做在书上，再指名在全班订正，要求学生把每个图中的三道题联系起来说出口算过程和得数2、第13页练习三第2题先让同桌互相读题，然后自己在课堂练习本上练习。（四）布置作业作业：第13页 1题 附送：2019年三年级数学下册 2除数是一位数的除法口算除法 例1教案 新人教版教学内容：人教版三年级下册数学第11页例1及“做一做”，练习三第1、2、题。教学目标(一)使学生理解一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除)的算理(二)使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法(三)使学生掌握除法算式的两种读法(四)培养学生的逻辑思维能力教学重点和难点(一)重点：理解口算思路，掌握口算方法(二)难点：正确地进行口算教具和学具(一)教具：口算卡片、磁性黑板、教学过程（一）、复习导入1、口算：63 155 84 303 246 5004 2、想一想、填一填（1）80里有（ ）个十。 （2）300里有（ ）个百。 （3）240里有（ ）个十。 小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢？(二)学习新课1谈话：我们已经学习了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法，这节课学习除数是一位数的口算除法(板书课题)出示课本情境图：从题中，你知道了哪些信息？ 问题是什么？怎么列式呢？ (2)摆一摆：平均分给3人，每人得到2沓老师拿出来6沓手工纸，要求学生把6沓手工纸平均分给3人(同学们分自己的手工纸)指名学生在磁性黑板上演示后，教师将实物图贴在黑板上问：你分的手工纸和黑板上的一样吗？把6沓手工纸平均分给3人，每人得多少张？(每份是2 沓)问：6沓手工纸是多少张？平均分给3人，每人有2沓是多少张？(6手工纸是60张，平均分给3人，每份是20张)(2)算一算：师问：怎样写算式呢？(603=20) 让学生讨论：如果没有手工纸，603得 20你是怎样想的呢？(60除以 3，可以看成是 6个10除以 3，等于 2个十就是 20，教师板书： 6个十， 2个十)出示：802，903让同学说说口算时怎样想，再说出得数(指名说、互相说)教师引导学生用描述性语言说一说整十数除以一位数应该怎样想，怎样算(3)想一想：6003应该怎样算？60003又应该怎样算，并让学生在练习本上试做指名学生说出推想过程和得数，教师将板书写完整 (同桌同学互相说一说这两题你是怎样想的，得多少)(4)教学除法算式的另一种读法：让学生读算式：603，6003，60003师讲：除法跟乘法一样也有两种读法例如：603可以读作“60除以3”也可以读作：“3除60”让学生用两种方法读6003和60003提问：这两种读法的区别是什么？(先读被除数时就读作：“除以”；先读除数时就读作“除”)（三）知识运用：1、用两种方法读下面的除法算式，再口算84 804 800493 903 9003(先让同桌互相读，再指名在全班回答