语文人教版七年级下册丑小鸭.doc

丑小鸭 教材分析：是人教版语文七年级下册第3课，这篇课文是丹麦作家安徒生写的经典童话。文章塑造了一个丰满的童话形象：丑小鸭面对艰难曲折的生活环境，仍然一心一意地追求美好的生活。故事十分感人，贴近儿童生活，语言优美，极富表现力，饱含情感。学情分析：七年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。但是读书不够仔细，往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难，因此语文教学要创设情境,营造读书氛围。注重情趣性与实践性。设计理念：教学要引导学生认真读书,使之见于书,入于目,出于口,明于心,真正达到知、能和谐发展”，设计多种形式的读,以读显形,以读动情,以读启智.教学目标：1、能借助汉语拼音会认会写生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、通过朗读感悟、读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中得到启发。教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、通过故事内容，领悟童话的教育意义。课时安排：一课时教学设计：（一）导入1、课前交流：同学们,你们喜欢读童话故事吗?那你都读过哪些童话故事？（学生自由回答）、课前交流了同学们喜欢的童话故事，有的同学说到了卖火柴的小女孩、皇帝的新装、海的女儿（课件出示），这些都是丹麦著名童话作家安徒生的作品，他给我们创作了许许多多的童话故事，这节课我们一起再来读一篇安徒生的童话故事（板书课题）（二）初读课文，自主识字、自由读课文、圈出生字词，自主识字（领读、自由读、开火车读）3、读完这个故事，你对丑小鸭有了哪些了解？（1）丑小鸭长得很丑（2）丑小鸭吃了很多的苦（3）丑小鸭后来成了美丽的白天鹅4、合作交流、教师带领理解重点词语意思丑小鸭长得很丑，由于它的外貌，它受人欺负，吃了很多的苦，但是一年之后它变成一只美丽的天鹅，那么刚生下来的丑小鸭是什么样子的？（课件出示）（三）品读课文，感悟课文、（）、自由读课文，初步了解课文内容（指名回答）（）、重点学习第三自然段，体会重点词语的意思，读出语气由于它外貌的丑陋，它受人欺负，生活的非常苦，下面我们来读一读第三自然段、重点学习自然段，体会丑小鸭离开家之后生活的苦（）自由读课文，画出重点词语（）学生合作交流，体会词语（）结合课件及教师讲解理解丑小鸭的生活遭遇（板书“苦”）（）品读课文，感受丑小鸭的悲惨遭遇丑小鸭在家里受尽了欺负，那么离开家之后呢？是不是会好一些呢？（）学习第自然段丑小鸭离开家之后，受欺负，被讥笑，这还不是最苦的，最苦的是什么呢？（课件出示第自然段）寒冷的北风呼呼的吹着，丑小鸭又冷又饿，趴倒在冰上，让我们一起来读一读（）学习第自然段虽然丑小鸭吃的苦一次比一次多，遭遇也越来越悲惨，但是它仍然对美丽充满了向往，当它看到一群美丽的天鹅从天空飞过时，它呆呆的望着，此时它在想什么呢？（指名读）（）下面就让我们感受着丑小鸭的悲惨遭遇，把自然段连起来读一读、学习第自然段寒冷的冬天终于过去了，紫丁香开花了，又一个明媚的春天来到了，快看，丑小鸭看到了什么？是什么样子的？（课件出示）你相信这就是一年前那个又大又丑的鸭子吗？试着用不同的语气读一读（四）巩固延伸、同学们，经历了磨难的丑小鸭变成了白天鹅，我们真为它高兴，那么，故事学到这里，你最想对故事中的哪一个角色说一句话呢，想一想，把你想说的话写在写话卡上。2、同学们，我们应该尊重别人，不能因为它相貌丑陋就嫌弃他，更重要的是在我们遇到困难的时候，要充满信心，勇敢的去面对，这样，你就会像丑小鸭一样迎来明媚的春天。 板书设计： 苦 丑苦美 苦教学反思：“语文味”是语文课堂的灵魂，更是语文教学所应该追求的一种境界。放下一切世俗和功利的东西！让语文课上师生的情感交流碰撞出火花，让心与心、心与文本的沟通水乳交融；让语文课堂有滋有味，让“语文味儿”诗意地栖息在我们的语文教学中；让语文课多一点点浪漫的情怀，让孩子们能够在山泉流过的地方静心听泉通过多种感官调动学生的情感，让学生置身于这种凄苦的氛围中，再相机指导朗读。在这