五下第六单元分数的基本性质导学案分数的基本性第八课时_第1页
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文档简介

分数的基本性质导学内容：P70-71页,第6题第8题、第的探索与实践、评价与反思。整理与练习（二）导学目标：1.通过整理与练习，使学生进一步理解和掌握通分的方法，提高通分的熟练程度，会比较分数大小的比较，2.建立本单元的合理认知结构。3.发展学生数学思考与实践能力，培养学习的自信心，激发学生热爱学习的情感。导学重点：通分与分数的大小比较导学难点:做题的正确率和速度一、预习学案1.复习通分的概念什么叫做通分，通分一般要用什么来通分？通分的依据是什么？通分一般要用原来的几个分母的最小公倍数作为公分母。这是有些同学在做题里没有注意到的。2.求下面每组数的最小公倍数。6和8 6和9 4和6 5和10 7和8 4和9指名学生回答，再让学生说说自己是怎样很快地找出每组数的最小公倍数的。3.教师任意指出几组数，要求学生很快地说出每组数的最小公倍数。二、导学案一自主学习：1.把下面每组数通分：课件出示：5/6和3/8 5/6和7/9 5/3和13/12 2.学生独立完成，指名三名中差生进行板书，教师适时进行辅导。（评讲时，强调要用两个数的分母的最小公倍数来通分。）二小组合作探究1.比较分数的大小。新课标第一网（1）小组讨论：我们学习了多种分数的大小比较的方法？（2）小组代表汇报讨论结果后，引导学生归类。板书：分子相同的两分数相比较。分母相同的两分数相比较。真分数与假分数 真分数与带分数 真分数与整数，化为小数后进行比较。约分后能比较的两分数相比较。 通分才能进行大小比较的分数。2.出示第7题同桌擂台赛：用自己喜欢的方法比较每组分数的大小，看谁的方法好，谁的速度快。5/12和5/17 5/6和7/9 7/15和2/3 4/7和3/83.第8题先让学生自主做，再小组交流理由。教师切机点拨：这道题可以直接比较每种书剩下的几分之几的大小，得出哪种书剩下的本数最少，再推想出这种书卖出的本数最多。 4.探索与实践第9题，要鼓励学生根据要求自主设计图案，再用分数和知识进行描述交流。新课标第一网要通过展示学生设计的图案，让学生体验成功的乐趣，感受创造之美。第10题，游戏之前发给每组一个转盘，游戏时要帮助理解活动的方法和规则。三、课堂检测1.在里填上“”“ ”或“ =” 5/72/3 5/87/12 3/80.3754/513/15 2.59/4 4/160.252.想办法比较2/3 、1/2和3/5的大小。四、课堂小结： 全班交流课堂收获。五、 课外拓展：用本节课所复习内容，自编几道趣味题，看谁编得最合理，最有趣味。板书设计：分子相同的两分数相比较。分母相同的两分数相比较。真分数与假分数 真分
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