五下第六单元分数的基本性质导学案分数的基本性第八课时_第1页
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文档简介

分数的基本性质导学内容:P70-71页,第6题第8题、第的探索与实践、评价与反思。整理与练习(二)导学目标:1.通过整理与练习,使学生进一步理解和掌握通分的方法,提高通分的熟练程度,会比较分数大小的比较,2.建立本单元的合理认知结构。3.发展学生数学思考与实践能力,培养学习的自信心,激发学生热爱学习的情感。导学重点:通分与分数的大小比较导学难点:做题的正确率和速度一、预习学案1.复习通分的概念什么叫做通分,通分一般要用什么来通分?通分的依据是什么?通分一般要用原来的几个分母的最小公倍数作为公分母。这是有些同学在做题里没有注意到的。2.求下面每组数的最小公倍数。6和8 6和9 4和6 5和10 7和8 4和9指名学生回答,再让学生说说自己是怎样很快地找出每组数的最小公倍数的。3.教师任意指出几组数,要求学生很快地说出每组数的最小公倍数。二、导学案一自主学习:1.把下面每组数通分:课件出示:5/6和3/8 5/6和7/9 5/3和13/12 2.学生独立完成,指名三名中差生进行板书,教师适时进行辅导。(评讲时,强调要用两个数的分母的最小公倍数来通分。)二小组合作探究1.比较分数的大小。新课标第一网(1)小组讨论:我们学习了多种分数的大小比较的方法?(2)小组代表汇报讨论结果后,引导学生归类。板书:分子相同的两分数相比较。分母相同的两分数相比较。真分数与假分数 真分数与带分数 真分数与整数,化为小数后进行比较。约分后能比较的两分数相比较。 通分才能进行大小比较的分数。2.出示第7题同桌擂台赛:用自己喜欢的方法比较每组分数的大小,看谁的方法好,谁的速度快。5/12和5/17 5/6和7/9 7/15和2/3 4/7和3/83.第8题先让学生自主做,再小组交流理由。教师切机点拨:这道题可以直接比较每种书剩下的几分之几的大小,得出哪种书剩下的本数最少,再推想出这种书卖出的本数最多。 4.探索与实践第9题,要鼓励学生根据要求自主设计图案,再用分数和知识进行描述交流。新课标第一网要通过展示学生设计的图案,让学生体验成功的乐趣,感受创造之美。第10题,游戏之前发给每组一个转盘,游戏时要帮助理解活动的方法和规则。三、课堂检测1.在里填上“”“ ”或“ =” 5/72/3 5/87/12 3/80.3754/513/15 2.59/4 4/160.252.想办法比较2/3 、1/2和3/5的大小。四、课堂小结: 全班交流课堂收获。五、 课外拓展:用本节课所复习内容,自编几道趣味题,看谁编得最合理,最有趣味。板书设计:分子相同的两分数相比较。分母相同的两分数相比较。真分数与假分数 真分

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