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二年级数学质量分析报告 数学 学科质量分析报告一、考试结果统计分析本次考试,二年级数学学科我校二个班级87名学生参加考试,考试的数据分析情况如下：班级参考人数总分人平最高分最低分及格人数及格率优秀人数优秀率二（1）433404.579.1799353888.9%2455.8%二（2）44357181.1699213988.6%3170.5%二、试题得分情况分析1、试卷结构:分六大快。我会填(24分)、我会判断（10分）、我会连（10分）、我会算（20分）、我会画（10分）、解决问题（20分）。2、我会填题分析：我会填部分涉及二年级所有的基础知识,立足于本册教材最基础的知识,难度不是很大,出题方式与平常单元测验一致,学生不感到陌生,大多数数学生做这部分试题的情况正常,即能较好地完成,只是出现个别错误,但成绩差的学生则出现很多错误,纵观我会填部分,第4、5、7小题错误率最高,主要是第4小题里能填几,不清楚,正确填5,大部分填4,第5小题加、减不清,第7小题找规律,部分学生不会做,说明平时训练少了一点。3、我会判断,大部分学生会判断,正确率较高,但有部分学生还是出现了错误,如第3小题是旋转还是平移,学生不会分析,应多加强平时的训练。4、我会连,大部分学生会连,但有个别学生对平时的物品的重量不知道,如菠萝连10千克,以后的教学中,多让学生观察物体,多去称一些物品。5、我会算,正确率较高,但有几个学生还是不会做,主要原因是进位不加,退位不减,再就是粗心大意,进位不注明,退位不点,以后要加强计算的训练,培养学生良好的习惯。6、我会画,第1、2小题正确率很高,说明平时训练较好,第3小题有部分学生做错了,其原因是平移时不会数格子,要么数多了,要么数少了,说明平时训练不够,还是不细心。7、解决问题部分,大部分学生能正确分析题目,做得较好,但有部分学生出现很多错误,主要是3、4、5小题。三、知识能力情况分析成绩不理想有很多方面的原因,归纳为以下几点：1、高分很高,低分很低,反映整体水平不高。2、计算时,加法的进位不写,减法的退位不注明,导致做下一步时忘了进位和退位。3、基础知识较差导致很多的填空不会做。4、加数、加数、和,被减数、减数、差它们之间的关系没有掌握。5、图形的观察不仔细,怎样变化的,找不出规律。6、解决问题不仔细,分析题目、数字与数字之间的关系不清楚。7、成绩差的几个学生完全不学习,混时间。8、不懂装懂,遇到问题没有及时弄懂,考试的时候又重新暴露出来。四、改进措施1、加强基础知识的训练力度,有效提高掌握基础知识的能力。2、加强计算能力的训练,要求学生进位要写,退位要注明。3、加强概念的教学,使学生掌握加、减法之间的关系。4、培养学生的观察能力,提高学生的识图能力。5、加强解决问题的教学,使学生掌握应用题的数量关系和正确解决问题。通过
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