【教学设计】《雨夜奇袭》（北师大）.docx

雨夜奇袭 教材分析雨夜奇袭是一篇类似通迅的报告文学。这篇文章详细描写了红军战士强渡乌江时的恶劣自然环境，衬托了红军战士不怕困难、英勇善战的大无畏英雄气概，并通过完整故事情节的叙述，刻画了红军战士的群体英雄形象，赞扬了中国共产党领导的中国革命的丰功伟绩。本单元写雨的诗文，千姿百态，主要是唤起学生各自不同的体验和想象，本文重在体会雨夜的环境对人物形象的作用及事件发展的影响。 教学目标【知识与能力目标】、了解作者及时代背景；、梳理文章结构，简述课文内容；、分析文中环境描写的作用。【过程与方法目标】、鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式；、让学生在对比阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨；、学生在与文本、与同学、与老师之间的对话中，实现互动；、明确文章的线索，整体把握内容；结合相关资料，帮助理解内容。【情感态度价值观目标】、学习、发扬革命先辈的革命英雄主义精神；、感受红军不怕任何艰难险阻,所向无敌的革命英雄气概；、学会用不怕艰苦、奋力拼搏的精神去克服生活中的困难。 教学重难点【教学重点】分析文中环境描写的作用。【教学难点】学习文中环境描写的方法，并分析其作用。 课前准备准备多媒体教学课件。 教学过程一、创设情景，激情导入：肖华的雨夜奇袭是一篇类似通迅的报告文学。这篇文章详细描写了红军战士强渡乌江时的恶劣自然环境，衬托了红军战士不怕困难、英勇善战的大无畏英雄气概，并通过完整故事情节的叙述，刻画了红军战士的群体英雄形象，赞扬了中国共产党领导的中国革命的丰功伟绩。这篇文章被编在八年级上册第六单元“雨中情思”，这一单元写雨的诗文，千姿百态，主要是唤起学生各自不同的体验和想象，本文重在体会雨夜的环境对人物形象的作用及事件发展的影响。二、初读课文，扫清障碍：、题目解说：文章题目精确地显示出事件发生的时间及事件本身：红军与风雨交加的夜晚突袭敌军，出奇制胜，体现了革命战士超凡的智慧和勇气，表现了他们伟大的革命英雄主义精神。、作者简介：肖华（），出身于贫苦工人家庭，少年时就投身革命，在国共十年对峙时期，抗日战争、解放战争不同时期，都为党和人民立下了赫赫战功。发表了许多重要文章，创作了长征组歌。年被授予上将军衔。、背景资料：文章选自星火燎原。文章反映的是国共十年对峙时期，由于“左倾”给党和红军造成严重后果，红军被迫长征，渡湘江后损兵过半，后采纳毛泽东的建议，强度乌江，占领遵义，中国革命开辟了新田地。本文反映的就是强渡乌江的事实。、阅读课文，掌握下列生字、词：湍（）急旋（）涡扼（）守惊涛骇浪（） 麻痹（）蜷伏（）隘口()拂晓（）迂回（）三、细读课文，整体感知：、用波浪线画出文中表示时间变化的词语，并按照时间顺序简述课文内容。、用双横线画出文中描写环境的句子。示例：“战斗之前，乌江岸上是惊人的沉静。天空中阴云密布。”这段话首先交代了事情发生的地点，战斗前的环境，预示着暴风骤雨即将来临，激烈的战斗即将打响，增加故事的真实性。为下文情节的发展埋下了伏笔。、文章标题是雨夜奇袭，请说说究竟“奇”在何处？、红军战士渡江过程中遇到了哪些困难？4、 夜袭成功，体现了红军战士什么样的精神？四、精读课文，深入感悟：、就课文内容来说，“夜袭”应该是文章的重点，但文章开头五个段落没写“夜袭”，这样是否冲淡了主题或者脱离了主题？（）小组讨论；（）全班讨论；（）教师总结：就课文内容来说，前五个段落是“夜袭”的前奏和铺垫；就表现主题来讲，“夜袭”反映出红军战士的革命英雄主义精神，前五个段落极言作战条件对红军很不利，而战士们在极端艰苦的条件的情况下尚能突发奇兵，克敌制胜，这同样体现了红军战士的革命英雄主义精神。、课文开始写天气阴云密布和环境的险要，这样写有什么作用？（）小组讨论；（）全班讨论；（）教师总结：课文一开始写环境：“乌江岸上惊人的沉静。天口中阴云密布。”这样写战斗的前奏，为后来的战斗做铺垫。、写法归纳：（）本文以时间为线索，时间贯穿全文，思路清晰条理，衔接紧凑，有利于读者快速把握文章内容。（）环境描写或渲染气愤、提示情节、或推动情节发展，从而烘托出红军战士崇高革命英雄主义精神。（）把英勇、无畏、机智的红军战士与愚蠢、不堪一击的敌人进行对比；把历经挫折、毫不气拧、灵活变化作战方法、出奇制胜的红军战士与一经打击几溃不成军的敌人进行对比，讴歌了红军战士高贵的品质。五、课堂总结：本文通过在风雨交加的雷雨之夜，红军战士不胃艰辛，不怕空难，突发奇兵，强度乌江的