英语人教版三年级下册My family 说课稿.docx

My family说课稿新寨中心小学 史娟娟各位老师大家好！今天我说课的内容是三年级英语下册Unit 2 My Family的Lets learn 的内容。一、 说教材本课的主要学习内容是贴近孩子生活的家庭成员，本课的重点是六个家庭成员单词，重点句型是“This is my.”本单元话题是向他人介绍自己的家人。由此我预设本节课的教学目标是：1、 知识目标：能听懂、会说、认读、下列单词：mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister；能听懂、会说句型“This is my ”。能力目标：能运用所学知识简单的谈论家庭成员；培养学生小组合作的精神和学生自学的能力。情感目标：对学生进行感恩教育，孝敬父母、关爱家人；重点与难点：重点：能够听说、认读家庭成员的单词，并能灵活运用重点句“This is my ”。难点：（1）单词grandfather grandmother中“grand”的发音二、说学情三年级的学生刚刚接触英语，对英语有着很浓厚的兴趣，所以在课堂上要尽量开展有趣的活动来激发学生的积极性，要从一开始就让孩子爱上英语。这就要求教师对同一内容多次重复，尽可能多的操练，达到掌握知识的目的。在教授的过程中要耐心，切不可急于求成，让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。三、说教法我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Family这个话题为核心，以语言功能为主线，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。 四、说学法我采用chant和实际生活照片贯穿整堂课中，利用单词卡、音乐、实物、课件等多种手段，创设生活中的情境，采用多种操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中运用，让学生在不同的活动中感知语言，从而突出重点和突破难点。五、说流程教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”因此我设计以下流程Step1:复习热身1、为学生播放歌曲“My family”. 通过听唱歌曲，活跃气氛，让学生在愉快的氛围中进入到课堂。2、自由谈话让学生介绍自己的朋友“This is my friend”通过介绍朋友，引出“This is my”的句型，为后面的家庭成员介绍做铺垫。Step2:新课呈现一、导入环节：利用课件为学生展示全家福的照片。提问“Whos this? Do you know ?”教师自答：This is my family.引出family一词。（板书）通过照片导入，提起学生兴趣，增加学生的好奇心，使其更快的融入到本课中。二、教学father mother出示课件，老师带着满脸疑惑反复用“Whos this?”询问图片中的人，反复回答“This is my ”引出单词father接着通过提问Is this a father ? .引出图片mother，学读单词，教师拼读，注意让学生观察father与mother的不同，强调th的发音。father和mother的练习.我采用看口型猜单词的形式，让学生猜测其发音。grandfather/grandmother：课件出示family tree，引出grandfather/grandmother，教授grandma grandpa注意 grand的发音。利用石头剪子布的游戏练习单词，用开火车读、小组朗读、男女生读等多种形式操练，并请发音正确、响亮的学生担任小老师教读sister/brother的教学 ，通过找卡片的游戏，练习单词brother sister。学，利用正反义词的游戏教学单词如brother，学生快速反应sister 接着进行一个chant的活动，Grandma grandpa . Sister brother.All my family. Help each other.通过歌谣巩固单词，让学生在轻松节奏中掌握新知。Step4:巩固操练：（1）跟读单词，课件出现单词，学生听录音跟读单词。（2）比比你的眼力：在课件快速闪现单词，请学生举手抢读单词说出来。（3）Whats missing？男女生分组比赛，利用竞赛形式，训练新单词。（5）玩猜谜游戏：教师说：This is my fathers father 学生抢答；This is my mothermother .This is my mother sson.这个游戏可以让学生懂得英语中的gand father即表示爷爷也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。Step5: 语言训练：This is my family 介绍家庭成员：请学生用“This is ”句型拿着自己家庭照片介绍家人,先小组内交流，并汇报表演。这样设计不仅体现学生的自主能动性，还培养他们创新能力和团结协作精神。Step6:布置作业，拓展延伸小小设计家，画一副自己家庭的family tree，介绍家庭成员，下节课展示。这是一个开放性的作业，学生额可以充分发挥能动性，不断摸索，不断创新。这是教学的出发点，也是教学的归