2019-2020年鄂教版语文四年级上册《父爱深深》2课时教学设计.doc

2019-2020年鄂教版语文四年级上册父爱深深2课时教学设计教学目的：知识与能力：1学写10个生字，认识10个字。2了解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。过程与方法：情境创设，情感熏陶。情感态度与价值观：教学重点：重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。教学难点：理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对父亲的认识。教具安排：生字卡教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：、写10个生字，认识10个字。、学习自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文自然段。教学重点：、写10个生字，认识10个字。、学习自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文自然段。教学难点：分角色感情朗读对话。一、联系生活，导入：、同学们，每一个父母都爱自己的孩子，说好所你们的父母是怎样爱你们的？、今天我们要学习一篇课文父爱深深，看看文章中那个父亲是怎样爱自己的孩子的。二、初读：自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。检查生字。把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。三、精读：师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）1、学习第15自然段：指名读15自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？为什么说“我”满心疑惑，可又别无选择？（指名说）指导读出父亲坚定的语气和“我”的疑惑不解。2、学习第6自然段：（1）默读第6段，说说你从这段话中感受到什么？A、从哪些词语可以看出父亲把所有的爱心都给了“我”？在文中勾画出来。B、结合勾画的词语谈谈你的感受。（学生自由表达）从“日复一日”“所有”“都”“一起”“甚至”这些词语可以看出父亲把所有的爱都给了我。C、指导有感情的朗读这句话。D、虽然父亲花了很多时间陪伴“我”但是我能够理解吗？从哪里可以看出来？（指导朗读，读出我的疑惑不解）3、小结：是啊，父亲花费了精力为“我”做音箱，我却疑惑不解，在比赛时，又发生了些什么事情呢？明天我们将接着学习。四、学习生字：学习“龄、选、择”等10个字。让学生多识记字形：“龄”字注意左边“齿”字的写法，右边是“令”不是“今”；师范写“龄”字。还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。第二课时教学目的：1、学习713自然段，了解课文内容，能够有感情地朗全文。2、理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对父亲的认识。教学重点：学习713自然段，了解课文内容，能够有感情地朗全文，体会父亲对孩子的一片真爱，。教学难点：进一步学习体会人物的心理变化一复习生字。抽读生字卡片。二复习导入师：上节课我们知道了父亲花费了精力为“我”做音箱，我却疑惑不解，在比赛时，又发生了些什么事情呢？三精学713自然段。1、学习710自然段自由读第710自然段，画出描写我心理想法的句子，想想“我”为什么会有这样的想法？在旁边做好批注。（1）全班反馈，读中体会。学生反馈，相机引导学生读好句子，体会“我”的感情变化。（2）请学生上台用词语写出“我”的情感变化，帮助教师完成板书。（3）“我知道自己已经获得很多”，作者获得了什么？（4）再的710段，把你感受最深的地方再多读几遍。2、学习1113段：（1）是啊，父爱是伟大的，在作者长大后，对父亲的爱又有了新的认识。自由读1113段，想一想：父亲为什么要和“我”一起做音箱，而不是给“我”买音箱？（2）生读句子：“我只是想和你一起分享一些时光更重要的是彼此的情感”，谈感受（3）结合自己的生活实际谈一谈“父亲给了我金钱难以替代的真情”的理解。（4）小结是啊，这就是父爱，一种看不见却感受得到的爱，只要你用心，就一定能感受够得到那深深的父爱。四、结课拓展，升华情感：读了这篇文章，同学们一定对亲情有了更深的认识吧！回家后请每个同学对自己的父母说一句心理话吧！板书设计22. 父爱深深爸爸和我做音箱 和我一起分享时光（给我他的时间、他的关爱）附送：2019-2020年鄂教版语文四年级上册看松鼠做巢2课时教学设计教学目标：认知目标：1、学会本课的生字，认识5个二类字。2、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3、抓住重点词句理解课文内容。4、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。能力目标：1、能正确流利地朗读课文。2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。3、能抓住重点对课文进行理解。体验目标：在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱。情感目标：调动学生对动物喜爱之情，懂得保护动物人人有责。教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着。教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情。教学准备：挂图，相关的资料。 第一课时一、激趣导入多姿多彩的动物世界神奇、有趣，令人神往。上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手知了的演唱。看，在橡树间穿梭跳跃，机灵可爱的小松鼠已向我们走来。二、交流收集的资料。（有关松鼠的资料都行）1、松鼠的外形特点。2、松鼠的生活习性。3、松鼠的皮、毛的作用。三、初读课文，学习生字。1、学生自由读课文，边读边勾画出生字词。2、学生自学生字，找规律，找异同点。3、小组内交流学习情况。4、全班交流。四、再读课文，了解大意。1、开火车读课文，读准字音。2、边读边思考，课文写了什么？课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。那么，松鼠是怎样表演的呢？五、学习课文第二自然段，1、学生自由读课文，边读边思考：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关的词语。2、同桌相互交流。3、全班交流。相机引导学生读句子：“有的有的有的”出示与课文内容相对应的图片或课件，了解松鼠表演的几种不同方式。4、学生自由读这一段。5、指名读，教师相机评议指导朗读。6、齐读。 第二课时一、复习导入通过上节课的学习，松鼠的精彩表演给我们留下了很深的印象。这节课我们继续观看松鼠做巢的本领。二、学习课文39自然段。1、学生默读课文思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何？方法：抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习，勾画重点词句批注写感受。2、小组交流学习情况。3、全班交流。“我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树枝提供人造棉找来大床单结果：（1）松鼠对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。（2）他匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。（3）想不到一切白费心机！它竟绕到别的树下叼来树叶。抓重点词理解，感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。4、学生读自己印象深刻的句子。三、总结拓展1、教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只