语文人教版八年级下册水调歌头说课稿.doc

水调歌头说课稿安塞县初级中学 马 东各位评委、老师们：大家好！我说课的题目是苏轼的水调歌头，今天的说课我从以下几方面进行：一、 说教材这首词，是人教版八年级语文（下）第五单元中诗词曲五首中的第四首。学习这一单元，不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力，读懂这些古诗文，品味这些诗文的优美意境和深邃哲理，还要注意激发学生对优秀传统文化的热爱之情，对文言文的语言感受能力，积累文言语汇。这首脍炙人口的中秋词，为作者醉后抒情，怀念弟弟苏辙之作。全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论，从天上与人间、月与人、空间与时间这些相联系的范畴进行思考，把自己对兄弟的感情，升华到探索人生乐观与不幸的哲理高度，表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。二、说学生对于本课的教学，要学生从凝练的语言中去把握诗词的情感，丰富的内涵还是很有难度的。所以，引导学生自己从诗词的品读中去体会语言，感悟意境，把握情感既是教学的重点又是教学的难点。教学面对的是重点班的学生，他们阅读的数量，语言、知识的积累都比较缺乏。学生中绝大部分平时都没有课外阅读的习惯，对于诗词等文学类的阅读就更加少的可怜。此外，基于十多岁的初中生来说，平时生活积累、人生体验也较贫乏。而对于古词这种对语言感悟，对人生体验要求较高的文体来说，学生的阅读品味更是一个难点。三、说教法关于教法，有一句话对我的启发很大：“真正的阅读是与作者心灵的对话，如果读书的人是正在成长的中学生，而书的作者是民族与世界、人类的大师、巨匠，那么，这样的读书实际上是一个文化传递、精神传递的过程，要能形成作者编者教师学生四者之间对话交流的互动关系。”因此在教学中，教师应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会、认同作者的情感和编者的意图。据此，我采用多媒体教学手段来提高学生的学习兴趣，更多的提供感性领悟的氛围；指导学生走近作者、走进文本；并采用情境法、诵读法、讨论法等来激活学生的思想，开拓他们的思维，引导他们进行对本课的探究。四、说学法课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。因此，我准备以诵读感悟作为总的学习方法，以讨论探究为深化理解的手段，具体操作步骤为：（一）情境激趣，整体的初步感悟。（二）听、读、诵，自主研读体味。（三）重点词句讨论探究、品味赏析。（四）总结存储，拓展延伸。五、教学设计（一）教学目标的确立：基于本课在教材设计中的地位，我把目标定位于诵读中体会意境和情感。把词人借咏月表达的人生感触作为难点，把诵读感悟作为重点。（二）教学程序的设计：1、教学的准备阶段：在课间休息时，我先在教室里播放花好月圆夜这首歌曲。使学生的课间休息中既在音乐中放松心情，又在不知不觉中为营造课堂氛围作了准备，使学生可以快速的进入课堂的氛围中。2、导入阶段：我先是用几句比较幽默的话引入，“有人说，中国人随便拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多月字来，开个月饼店不成问题。”然后我以“花好月圆人团聚，是我们中国自古以来就崇尚的美好时刻。月亮的圆缺，给了我们无限的遐想。明月与诗词天生结缘，明月激发诗兴，诗词随明月而发。”引出在众多流芳千古的咏月绝唱中，苏轼的水调歌头如一颗耀眼的明星，更为璀璨。紧接着以清代词评家胡仔的话语切入。在新课之前我先让学生说说自己学过的写月亮的诗句，在学生说过之后我用多媒体打出一组，引导回忆，然后进入本课的学习。3、整体的感悟阶段：此阶段中我主要是安排朗读。在多媒体手段的帮助下，并呈现作者的介绍（这里我让学生读了一下，因为前面接触到，这里不做重点介绍），在此基础上，我进行了反复朗读教学。先请学生自读古词，出示重点词语的读音、朗读节奏及用脚，并范读示例。然后请个别学生再读纠正缺陷，最后集体诵读。反复的诵读中让学生情感体验词的意境情感。读后我介绍了写此词的背景，还解读了词前小序的含义。这阶段主要是明确了写作此词背景和特定的环境中秋佳节。所谓“每逢佳节备思亲”，这个阶段主要引导学生领会苏轼此词除了抒写自己对待贬谪的情感外，又多了一种思念亲人的情感。之后让学生自己疏通文意，不懂之处提出，大家共同解决。4、重点词句的品味赏析阶段：由于前阶段的诵读理解，学生对文意有了深入的理解和感悟，在此基础上出示以下问题，让学生分小组讨论完成：这首词的上片和下片各写了什么内容？文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出了什么？词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？从这首词中，你看出作者具有怎样的生活态度？待学生回答完后，教师小结：是啊，苏轼就是这样一个心胸豁达、乐观积极的人。在苦闷矛盾中，问天问月问人生，最终以一种的积极的心态面对人生。这是我们应该学习的。最后师生一起对本课的内容及主题进行整理，进一步体会作者表现的情感。5、能力的延伸阶段：让学生回忆自己曾经遭遇过的不如意的事情，用简洁的语言把事情的经过以及自己当时心情说给大家听听。那么，学习了这首词后，你有什么样的感悟?学生谈后，教