2019年（秋季版）一年级语文下册 课文6 第21课《小壁虎借尾巴》教案 新人教版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 课文6 第21课小壁虎借尾巴教案 新人教版教学目标知识与技能1.会认“壁、墙、蚊”等生字，会写“捉、条、爬”等生字。识记部首“户”“”。2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3.理解课文内容。情感态度与价值观初步了解一些动物尾巴的作用。教学重难点重点：识字、写字。难点：了解动物尾巴的作用。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、激趣导入，读题质疑1.同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么动物？身体扁平，四肢短，模样丑陋本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。（壁虎）今天我们就来学习一个有关小壁虎的故事。2.揭题读题。3.读了课题，你有什么要问吗？（为什么借尾巴？向谁借？）1.我会用“借”字造句。二、初读课文，学习生字1.读通课文。（1）借助拼音自读课文。要求读准字音，读通句子。（2）读课文，标出自然段序号。（3）指名分自然段朗读课文，纠正读音。2.学习生字。（1）在课文中勾画出生字，读一读，并用喜欢的方法识记。（2）说说你是用什么方法识记这些生字的。a.加一加：虫+文蚊虫+它蛇亲+斤新女+且姐b.利用形旁识记：“壁”“墙”部首都是“土”，墙壁是用土做的。2.读一读，连一连。蚊咬拨甩傻转三、读文感知1.范读课文，让学生仔细听。2.自读课文，思考课文讲了什么。3.读了课文后，你知道了什么？4.说说小壁虎先后向谁借尾巴，后来怎么有尾巴了。3.这篇课文讲的是（谁）去（做什么）的故事。四、学习课文第1、2自然段讨论回答下面的问题：1.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴？（读第1自然段）2.结合插图，用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子时，蛇咬住了他的尾巴，一挣，尾巴断了）3.理解“挣”（用力摆脱），做做动作。4.小壁虎的尾巴断了，心情怎样？他想怎么办呢？（齐读第2自然段）5.带着小壁虎难过、伤心的情绪再练习朗读第1、2自然段。4.小壁虎为什么要去借尾巴？第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.抽读生字卡片。2.指名读课文。3.今天我们继续学习课文小壁虎借尾巴。5.规范书写下列汉字。捉爬您房二、继续理解课文1.学习第35自然段。（1）自由读。思考：小壁虎向谁借尾巴？怎么借的？借到了没有？为什么？（2）小组讨论、交流。（3）班内交流。小壁虎向谁借尾巴？学生看图回答。（板书：小鱼老牛燕子）小壁虎是怎么借的？（读书上的句子）指导朗读。要用很有礼貌的语气读。为什么没有借到？说说他们不借的理由。（板书：拨水赶蝇子掌握方向）找到三个表示他们动作的词（摇、甩、摆），做做动作。（4）指导朗读。注意读出不同的语气。三个自然段中都出现了“爬呀爬”，说明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艰难）小壁虎失去尾巴多着急呀！可他为什么不快点爬，去借尾巴，反而这么慢？（讨论）2.学习第6、7自然段。（1）自由读。思考：小壁虎为什么难过？后来怎么又高兴起来了？（2）指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。（3）介绍小壁虎尾巴的特点。6.照样子，写一写。例：飞来飞去（）来（）去（）来（）去（）来（）去（）来（）去7.我能理清课文脉络。小壁虎的尾巴()，他分别向()、()、()借尾巴，可是他们因为各自的尾巴都()，不能把尾巴借给小壁虎，最后小壁虎()新尾巴。三、拓展延伸，总结全文1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用？2.它们的尾巴有什么用？（课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲解它们的尾巴的作用。）3.小壁虎没有尾巴，于是就跑去向其他动物借。你想象一下小壁虎会怎样借？4.指导学生分角色朗读全文。5.说说学了这篇课文，你有什么收获。8.我也会说。小壁虎爬呀爬，爬到。他看见，。小壁虎说：“，？”说：“不行啊，我要用尾巴。”教学板书小壁虎借尾巴教学反思在教学过程中，我用示意图来表示小壁虎借尾巴的过程，让学生尝试用自己的话来描述。利用示意图可以帮助学生记忆课文的内容，也可以让学生充分发挥想象力，锻炼口语交际的能力。在指导朗读方面，我以让学生假想一下自己就是那只小壁虎，当自己高兴时是怎样的语气，当自己悲伤时又该是怎样的语气。这样学生会感同身受，读的效果会更好一些。附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 课文6 第21课小松鼠找花生过教案 苏教版教学目标：认识生字新词，能较准确认读。 了解课文内容，明白花生的果实是埋在地里的。正确、流利地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？在合作交流中明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。 教学重点：1、认识生字新词，能准确、流利地朗读课文。 2、知道花生在地下结果的生长特性。 教学难点：体会小松鼠的心情变化。在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？教学过程：激趣导入：（约2分钟）小朋友们，今天我们的课堂里来了一位新朋友，你们看是谁啊？（课件出示：小松鼠）（多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找吗？这件东西啊，它是麻屋子，红帐子，里面有个白胖子。你知道是什么吗？（花生）那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生） 初读课文（约15分钟）你们快自己读读课文，遇到不认识的字多读两遍，把字音读准。（生自由读）瞧，小路两旁长满了生字小花朵啊！你们想让它们露出笑脸吗？（多媒体课件出示：小路两旁长满花骨朵，花骨朵上带有生字新词：鼹鼠、每天、格外鲜艳、自言自语地说、种了、大树旁边、许多、大树旁边的地里种了许多花生）学生自己操作电脑，认读生字。小朋友我们的小花正等着你呢，你愿意让它露出笑脸吗？（汇报，让生字花朵开花。）你们读的真好！现在这些字词要躲到课文里去了，你们还能读准他们么？那就请你们自己再读读课文吧，边读边标出自然段。（学生自由读，标自然段）反馈（五个自然段）现在我们请五个同学来读读课文，注意读课文的四个要求是：不丢字，不加字，不错字，不回读。我们一起给他们读课题。（指名读）熟读课文，读中感悟（一）、图文结合，学习第一自然段。（约3分钟） 你们瞧，大树旁边开满了什么？（多媒体课件出示：花生的花） 多美的小花阿！谁能读好这句话？（课件出示句子：一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。）（二）、分角色朗读，表演第二自然段。（约10分钟） 1、这些金黄色的小花其实是什么花啊？让我们一起来听听小松鼠和鼹鼠在说什么吧。（指名读第二自然段） 2、你们就是这可爱小松鼠和鼹鼠，你们当时说话时什么样啊？加上表情和动作就更好了！（同桌练习）3、哪只小松鼠准备好了，我们为动画配音吧！（给动画配音，教师读旁白）（三）、读中感悟，体会小松鼠着急的心情 1、小松鼠，我是森林日报的记者。我想采访一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下来留着冬天吃，每天都做了什么啊？（学生读三四自然段） 2、假如你是小松鼠，你每天去地里看花生心情是怎么样的呢？ （期待）3、可是他摘到花生了吗？（课件出示小松鼠每天去地里看花生，直到秋天） 4、等了多久啊？一天？两天？大家看看小松鼠等到什么时候了？（秋天） 5、小松鼠，等了这么久，从春天等到秋天。这句话怎么读啊？（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。指导朗读，要读得慢一点） （四）、小组合作解决疑问 等了这么久都没有看见一个花生，这时候小松鼠会有什么反应呢？让我们来看看吧！（动画演示） 找不到花生果，小松鼠感到很奇怪，他说什么啦？小松鼠，你这话是跟谁说的阿？（自己）自己跟自己说，就叫“自言自语”。谁来读一读？（学生表演自言自语，教师指导要读的轻一些）谁摘走了小松鼠的花生呢？请大家当一当小侦探，在小组里帮小松鼠想一想，希望大家说的时候要注意说出你的理由。 （讨论，汇报） 花生究竟都到哪里去了？还是让我们让小花生自己说说吧。（动画：花生自述生长过程）知识扩展小花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。让我们走进植物园，自己学习一下，还有什么食物长在土里。（生自学，汇报：花生、山药、土豆、红薯、萝卜）指导书写这些食物都长在土里，我们怎么记这个字啊？（生自学“里”的笔顺）（课件演示笔顺，生边看边书空）你有什么想提醒大家的么？（抓住压线笔：第四笔横和第五笔竖）师范写（先写扁日，竖，短横，长横）生练写（注意坐姿和执笔