人教版一年级上册8和9的认识.doc

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计学校：宁夏回族自治区银川博文小学姓名：李 晶8和9的认识一、教案背景：1、面向对象：小学一年级学生2、学科：数学3、课时：第一课时4、学生课前准备：（1）预习主题图，说一说图意。（2）圆形和三角形卡片、7、8、9的数字卡片及“” 、“” 、“=”符号卡片。二、教学课题： 人教版一年级上册8和9的认识 三、教材分析：（1）教学内容：8和9的认识是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54页的教学内容。（2）教材所处的地位及编排意图：教科书第5354页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法，不同的是要求学生分别给左边的 8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。四、教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。2、引导学生感受8、9与实际生活的密切联系。3、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0到9各数的大小。4、通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。五、教学重、难点：1、重点：会数数量是8、9的物体，会认读写8和9。2、难点：体会8和9的基数意义；知道8和9的序数含义。六、教具准备： 多媒体课件、计数器、0到9的数字卡片。七、教学方法：教学中采用观察法、探究法、启发法等教学方法，按照新课标指出的让学生成为主体，老师引导，创造出一个和谐的学习氛围。八、教学过程：（一）回顾旧知1、给数字宝宝排队（出示数字卡片3、5、2、0、1、4、7、6）2、提问：2的后面是几？5的相邻数是几？4后面的第三个数是几？3、提问：你知道7的后面是几？8的后面是几吗？4、揭示课题：8、9的认识（设计意图：让学生通过回顾所学知识，给数字宝宝排队后，提问接下来要排几而引出今天的课题。）（二）创设情境，探究新知故事导入：海王有个女儿，长得非常美丽，大家都叫她美人鱼。一天，海王生病了，小美人鱼游到巫婆家寻找治病的方法，巫婆告诉她“智慧岛”上的智慧果能治好海王的病，于是小美人鱼来到了“智慧岛”。智慧岛上的巫婆说：“必须闯过四关考验，才能摘得智慧果。”小美人鱼答应了巫婆。（多媒体课件出示智慧岛、巫婆、小美人鱼等）百度搜图：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%C7%BB%DB%B5%BA&in=27181&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=65122842300&ln=1161&fr=&fm=&fmq=1332231491892_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di65122842300&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fwebpage%2Fzhdqn%2Fimages%2Findex_07.gif&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fwebpage%2Fzhdqn%2F46.html&W404&H386&T7757&S108&TPgif/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%D7%C6%C5&in=16191&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=20229998895&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1332231998517_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn6&-1&di25107967335&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20100310%2F3744519_151223002348_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F2%2F72%2F18979f991aa70b2e.html&W1024&H768&T6897&S112&TPjpg/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%C3%C0%C8%CB%D3%E3&in=20336&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=64820000745&ln=1997&fr=&fm=rs5&fmq=1332232176345_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn6&-1&di64820000745&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbbs%2Fattachments%2Fmonth_1007%2F10072611254d2c4cf418335ca1.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fbbs%2Fviewthread.php%3Ftid%3D17547&W603&H701&T9951&S34&TPjpg（设计意图：由故事引入，激发学生的学习兴趣，邀请学生帮助小美人鱼闯关。）闯关开始第一关 数一数 、8和9的认识出示主题图百度图片搜索：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=8%BA%CD9%B5%C4%C8%CF%CA%B6&in=2707&cl=2&lm=-1&st=&pn=12&rn=1&di=51942986985&ln=508&fr=&fm=&fmq=1332232340736_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn12&-1&di51942986985&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxxsx%2Fxxsxxs%2Fxstbxx%2Fxsxs1a%2Fxsxsxsx%2F201010%2FW020101012549831975733.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxxsx%2Fxxsxxs%2Fxstbxx%2Fxsxs1a%2Fxsxsxsx%2F201010%2Ft20101012_929898.htm&W315&H334&T11007&S32&TPjpg师：请同学们仔细观察主题图，你看到了什么？提问：通常我们都是按什么顺序观察主题图的？（从上到下，从左到右）师：我们从上面开始，最上面有一块黑板，上面写着什么？你们认识吗？一起读一读。 学生齐读。“热爱自然，保护环境”。提问：我们一共读了几个字？（8个）老师和学生一起数一数。提问：图中还有那些事物的数量可以用数字8来表示？（树、花、同学）师总结：像这样有8棵树、8朵花、8名同学，我们就用数字“8”来表示。（多媒体课件出示8棵树、8朵花、8名同学）师：8怎么写呢？老师板书8，学生书空。学生在书上描红（两个）。师：图中有8名同学，再添上一位老师，现在是几个人呢？（9个）学生自由数一数。提问：仔细观察图中还有哪些事物的数量可以用数字“9”来表示？（花、蝴蝶）提示：数蝴蝶有什么好方法不会漏数？（数一个划去一个）（多媒体课件演示数蝴蝶）师总结：像这样有9盆花、9只蝴蝶、9个人，我们就用数字“9”来表示。师：9怎么写呢？老师板书9，学生书空。学生在书上描红（两个）。（设计意图：引导学生有序的数出数量为8和9的事物，并渗透“热爱自然，保护环境”的意识。）（设计意图：通常都会把8、9的书写放在最后一个环节，而我认为最后课上完了再来，整堂课的最后得不到升华。于是在这一环节我设计了8和9的书写，有前面1到7的书写做铺垫，在教学中自然的渗透8、9的书写，学生很快学会了。）师：说一说，生活中、教室里还有那些事物可以用数字8、9来表示？第二关 摆一摆、8和9的基数意义（1）出示计数器。老师逐一拨珠子，学生数珠子，注意：当数到第7颗珠子时，问：再添一颗是几颗？拨到8颗珠子时问：再拨一颗是几颗？（2）学生摆卡片 9个问：9个再去掉一个是几个？8个再去掉一个是几个？（3）多媒体课件出示直尺图。 （ ）（ ）（ ）（ ）师：同学们现在已经和8、9是好朋友了，你能帮他们在直尺上找到他们的家吗？ 再帮其它的数字宝宝找到自己的家。（4）口答：谁在9的前面？8的后面是几？8的相邻数是几和几？9前面有几个数？1到9之间有几个数？从4数到8一共数了几个数？（5）谁还能向老师这样再提几个问题？学生自由提问，对说的好的学生给予表扬。（6）练习：学生独立完成第59页第一题。第三关 比一比 、8和9的大小（多媒体课件出示点子图）提问：发生了什么变化？做游戏：每人从三张数字卡片中任意挑出一张，同桌两人比一比，再说一说。学生边说，老师边板书。板书：78 89 77 98 97（设计意图：通过观察直尺，引导学生发现7的后面是8，,8的后面是9，用同桌做游戏的方法使学生比较7、8、9的大小，激发学生的学习兴趣。）想一想、填一填百度搜索：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=8%BA%CD9%B5%C4%C8%CF%CA%B6&in=21589&cl=2&lm=-1&st=&pn=20&rn=1&di=98352007710&ln=508&fr=&fm=&fmq=1332232340736_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn21&-1&di35524474125&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fyjzy%2Fxxpd%2Fkczy%2Fshang%2Fsx%2F1%2F08%2Frj-kebiao%2F2%2Fjasl%2Fimage008.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fyjzy%2Fxxpd%2Fkczy%2Fshang%2Fsx%2F1%2F08%2Frj-kebiao%2F2%2Fjasl.htm&W276&H225&T10894&S8&TPjpg 第四关 填一填 、8和9的序数含义（1）多媒体课件出示小猪图 1、数一数，一共有（ ）只小猪。2、从左边数起，把8只小猪圈起来。3、从右边数起，把第9只小猪图上红色。4、变大的小猪，从左边数排第（ ），从右边数排第（ ）。（2）练习：学生独立完成第54页蝴蝶图。集体订正。（设计意图：第几和几个是本节课的难点，于是我先用课件出示小猪图让学生共同讨论，通过学生讨论完成这道题，老师再总结第几和几个的区别，然后让学生独立完成书上的蝴蝶图，加深知识的运用，使学生更好地掌握这个知识点。）（三）课堂小结，拓展升华小美人鱼在同学们的帮助下顺利的闯过了巫婆的四关的考验，帮海王摘到了智慧果。同学们太了不起了！回忆今天的闯关，你有什么收获？评价：你对今天的表现满意吗？ 如果老师有8个 ，你能得几个？再得几个就最满意？（设计意图：通过学生对自己本节课表现的评价，算一算再得几个笑脸就是满分8个笑脸，为下一节8、9的组成及加减法做铺垫。）（四）课堂作业：完成书中第54页8、9剩下的描红。板书设计：8、9的认识78 89 77 98 97教学反思： 8、9的认识这节课是我参加学校组织的优质课竞赛所准备的，通过之前进行的两次试讲到正式竞赛，让我有所思，有所获。下面我将通过教学谈谈自己的点滴收获：1、对于本节课的知识点，学生并不陌生，甚至会觉得很简单，因为幼儿园老师已经教了，所以这节课的第一个困惑就是如何提起学生的学习兴趣。我采取了故事引入，通过“小美人鱼摘智慧果”的故事很快的吸引了学生的注意力，通过闯关接受巫婆的考验激发了学生的学习兴趣。2、本节课我