2019-2020年二年级上册2.3《解决问题》教学设计.doc

2019-2020年二年级上册2.3解决问题教学设计教学内容：冀教版数学二年级上册第12、13页。教学目标：1、经历自主选择合适的信息提出问题、分析问题、解决问题的过程。2、能运用已有的知识回答“猜一猜”的问题，能自己设计环境，提出数学问题。3、对“猜一猜”活动有好奇心，获得成功的体验，培养数感和数学学习的自信心。课前准备：教师到文具店购买一盒圆珠笔，记录付钱、找钱的情况。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、教师提出本节课的活动内容，并要求学生猜自己昨天到文具店购买的东西，引出“购买东西”需要一些信息。激发学生好奇心，通过 设法猜的情境，提示已知信息的重要性。师：同学们都喜欢“猜谜”的游戏，这节课，我们就来做“猜商品”的游戏，现在，先来猜一猜教师昨天到文具店购买的物品，可以吗？学生做能坐不住了。生：这太难猜了，我们什么都不知道，你总得告诉我们点什么吧。2、教师介绍自己购买的信息，先小组讨论，再全班交流。通过猜老师购买笔的事例，进一步调动参与活动的兴趣，学会猜的思想方法。师：同学们说得对，猜谜要有谜面。猜买什么东西，也需要告诉一些信息，听好了！老师昨天到文具店买了一支笔，我付给了收银员5元钱，售货员找给我3元钱，请同学们猜一猜我买的是一支铅笔还是圆珠笔，为什么？同桌先互相讨论一下，然后指名汇报。学生可能会说：我们猜老师买的是圆珠笔，因为铅笔一般都不会超过1元钱。二、全班活动1、教师说明活动要求，先让学生了解商品及价格。了解商品的价格，是下面活动的基础。师：同学们根据自己的生活经验指出了教师买的什么笔。下面我们根据若干种商品的价钱和付钱、找钱的情况，来猜一猜购买了哪件商品，你们能行吗？出示商品及价格。师：我们先来看一看都有哪些商品，价钱各是多少。指名说出商品名称和价钱。2、提出“猜聪聪可能买了一件什么物品？”的问题，先让学生了解聪聪的话，然后提问：“你知道他买了一件多少钱的物品吗？”让学生回答。理解聪聪的话，先弄清购买了多少钱的物品，培养学生有序思维。师：我们先来猜一猜聪聪买了什么。谁说一说聪聪是怎样说的。生：聪聪说：我用50元钱买了一件物品还剩20多元，猜一猜我买的可能是哪件物品？师：根据聪聪的话，你知道他买了一件多少钱的物品？为什么？学生可能有下列说法。生1：聪聪买了一件20多元的物品，因为50元，花了20多元还剩20多元。生2：因为20多元加20多元是50元，聪聪买的这一件物品一定是20多元。3、提出聪聪可能买了一件什么物品，让学生回答。在弄清购买物品的价钱的基础上具体描述猜的结果，理解“可能”的含义。师：那谁能说一说聪聪可能买了一件什么物品？学生可能说出：买了1本童话故事。因为童话故事书是26元，50元减去26元，剩24元，也就是20多元。可能买了1个布娃娃可能买了1个书包4、教师提出“买1件物品，付给售货员50元，找回了30多元。”让学生猜猜买了什么物品。用不同的表述方式提出问题，创造猜的情境。师：看来同学们已经掌握猜购买物品的方法。现在，老师提一个问题：买了一件物品，付给售货员50元，找回30多元，猜一猜我买的可能是哪件物品，为什么？学生1：老师可能买的是铅笔盒。因为铅笔盒是13元，501337元。学生2：老师可能买的是蜡笔，因为蜡笔12元，50元钱买一盒蜡笔还剩30多元。5、提出“买铅笔盒或蜡笔的事情，还可以怎样提问题？在学生充分说出不同的提法的同时进行合理提问的指导。通过发散性的问题讨论，丰富学生的数学活动经验，体会数学与生活的密切联系，为下面的猜一猜活动做好铺垫。师：买铅笔盒或蜡笔的事情，还可以怎样提问题？学生可能回答：还可以提问30元买一件物品还剩几元。还可以说用100元钱买一件物品还剩80多元钱。学生的表述可能不一样，只要意思对就可以，如果提出不合情理的问题，教师可纠正。如用60元钱买一件物品，还剩40多元。因为人民币的面值有：5元、10元、20元、50元，不论用哪种面值的人民币，买10几元的物品，也不用付60元。6、鼓励学生提出其他购买一件物品的问题，一个提问，全班同学猜。让学生自己提问题，猜结果，获得成功的学习体验。师：谁还能提出购买一件物品的其他问题呢？学生可能提出以下问题：用50元钱买一件物品，还剩几元？（排球）用50元钱买一件物品，还剩几元。（眼镜）用50元钱买一件物品，正好剩20元。（汽车）用50元钱买一件物品，还剩40多元。（眼镜、蜡笔）三、小组活动1、教师提出“用100元钱买两件物品，还剩30多元”的事情，让学生猜一猜购买的可能是哪两件物品。让学生充分表达不同提法。教师提出问题，全班解答，为小组活动做好铺垫。师：同学们猜购买一件物品的游戏做得很好，下面我们来进行猜购买两件物品的游戏，我先来提一个问题，我用100元钱，买了两件物品，还剩30多元，猜一猜，我买的可能是哪两件物品。为什么？学生可能会说出以下猜的结果。（1）老师买的可能是排球和字典，因为排球42元，字典26元，42加26等于60多元，100减去60多元，还剩30多元。（2）老师买的可能是排球和书包，因为如果学生说出买的可能是排球和布娃娃，要给予指导，因为422870，100元减去70元，还剩30元，不是30多元。2、提出分小组活动的要求，鼓励同学提出与别人不同的问题。给每个学生提供自主选择信息，提出问题、解决问题的机会。提高参与的积极性和学习效率。师：根据图中的信息，大家可以提出许多像老师提出的这样的问题。好！现在我们分小组活动，同学们轮流提问题，小组内其他同学回答。好不好？小组活动，教师巡视、指导、参与。3、小组间互相提问题。一个小组提问题，请其他组同学合作回答问题。既是全班之间的学习、交流，又培养学生的合作意识。师：刚才同学们在小组内表现的很好。现在我们进行一个小组间的提问题、解答问题的比赛，同学们有兴趣吗？师：听我说一下比赛规则：（1）提一个问题记10分，回答一种可能，正确10分，错误扣10分。（2）一个小组提出问题，可指名由其他哪个组回答，其他组回答不全，本组可补充。（3）回答问题的小组，一人只能回答一种可能；一个人说不全，其他人可补充。（4）哪个组得分高，哪个组获胜。附送：2019-2020年二年级上册2.4五星红旗升起的地方word教案11教学目标 认识国旗,知道国旗的含义。 懂得升国旗的基本礼仪,能在升国旗时自觉遵守升旗时的礼仪规范。 通过感受不同时刻国旗升起的场景,激发学生对国旗的尊敬和热爱。2学情分析对于二年级的学生来说,国家是一个抽象的概念。国旗、国徽、国歌是一个国家的象征,本课通过说国旗、评礼仪、谈感受、唱国歌等系列活动,让学生在充分认识国旗、国歌、国徽的意义,懂得升国旗的基本礼仪,使学生深深地热爱国旗、国歌、国徽,懂得尊敬国旗、国歌、国徽。3重点难点1、懂得升国旗的基本礼仪,能在升国旗时自觉遵守升旗时的礼仪规范。2、通过感受不同时刻国旗升起的场景,激发学生对国旗的尊敬和热爱。4教学过程活动1【活动】4、五星红旗升起的地方一、学习导入(点击播放录像“升国旗”)学生观看学校每周一的升旗录像片段。学生初谈感受:说说升旗时自己看着五星红旗冉冉升起的心情及想法。 教师小结揭题:每周一,我们都要举行庄严的升旗仪式,注视着五星红旗缓缓升起,高高飘扬在我们的校园。我们都知道:五星红旗是我们的国旗。从1949年10月1日,毛主席在天安门广场亲手升起的第一面五星红旗开始到今天,五星红旗已经高高飘扬了67年。今天这节课,就让我们一起走近五星红旗,一起去寻找五星红旗升起时那一次次激动人心的时刻吧。(板书“五星红旗升起的地方”)二、活动体悟 国旗含义我知晓。 (点击资料“国旗国徽国歌”中的国旗)教师张贴国旗的标准图案。学生仔细看国旗,用自己的话介绍国旗的样子 师:1949年在新中国成立之初,国务院领导组织了专家队伍设计国旗,最后选定了“五星红旗”作为我们中华人民共和国的国旗。你知道五星红旗诞生的故事吗?学生介绍,教师补充说明。(可播放录音“五星红旗诞生的故事”) 师:你知道我们的国旗为什么是红色的?国旗上为什么有一颗大星,还有四颗小星?它们代表什么?学生阅读p.31“回音壁”,然后同桌互相考一考,说一说五星红旗的象征意义。 全班交流,采用分组擂台的形式,使每个学生都能熟练地说出五星红旗各部分的象征意义。 师:第一面国旗是什么时候由谁升起的?关于国旗的知识你们还知道什么?(点击播放视频“开国大典”)学生自由发言,教师归纳小结:1949年10月1日,在中华人民共和国举行开国大典时,毛泽东主席在天安门城楼上,亲手按动电钮,升起了我国第一面五星红旗。从那一刻开始,五星红旗始终飘扬在祖国大地上 国旗升起心荡漾。 师:你还知道什么时候什么地方也会升起国旗,让五星红旗高高飘扬呢?学生交流课前小调查的内容,说一说自己访问了谁,当时是什么情况,在五星红旗升起的那一刻他有什么感受? 全班交流,感受不同时刻(运动会、学校大型活动、北京天安门、奥运会上冠军领奖仪式、香港回归、北京申奥成功、国庆节等)国旗升起的激动心情。教师随机点击图片。A. 北京天安门:教师调查亲眼在天安门观看升旗仪式的人数。学生交流自己的亲身感受。例如,1月1日清晨,北京天安门广场举行隆重的升国旗仪式。来自全国各地约两万名各界群众观看升旗仪式,迎接新年的到来。师:天安门前每天举行升旗仪式。清晨,国旗班的仪仗队迈着整齐的步伐,精神抖擞地走向升旗台。每天都有来自国内外各地的游客来观看庄严的升旗仪式。天安门广场上的升旗仪式让亿万人民感受到祖国的强大和神圣。B. 北京申办奥运成功:师:xx年7月13日国际奥委会宣布北京取得了xx年奥运会的举办权。正因为我们中国越来越强大,我们的首都北京加快了建设步伐,变得越来越美丽,所以能顺利取得奥运会的申办权。让我们一起去看一看申奥成功时,人们挥舞红旗的场面吧!(播放视频资料 “北京赢得xx年夏季奥运会举办权”)学生观看红旗挥舞的场面。师:那一夜,北京成了一片红色的海洋,无数的五星红旗迎风飘扬。如果当时你在北京,你会怎么样呢?C. 奥运冠军颁奖仪式:师:xx年的雅典奥运会上,我们中国共获得了多少枚金牌?32枚。金牌位居世界第二。真了不起!当鲜艳的五星红旗高高升起,当雄壮的国歌声响起来的时候,我们大家是多么的激动啊!请你仔细的看,当五星红旗时,人们都有哪些表现?当他们站在世界瞩目的领奖台上,看着鲜艳的五星红旗高高飘扬,他们的心情又是如何呢?让我们一起回到那激动人心的时刻。(播放视频资料“祖国的荣誉”)学生反馈交流观后感。师:这些金牌来的多么不容易啊!有多少运动员默默无闻地刻苦训练,就是为了能给祖国争光,让全世界都看到我们中国的五星红旗。无论是炎炎烈日还是寒风刺骨,为了五星红旗升起的那一刻,他们坚持着;无论是疲惫不堪还是浑身是伤,为了五星红旗升起的那一刻,他们坚持着;无论是成功还是失败,为了五星红旗升起的那一刻,他们坚持着;他们练得多刻苦啊!(点击播放图片“训练组图”,最后定格在领奖台上升国旗特写) 学生自由发言,交流五星红旗在哪里还升起过,说一说这些地方为什么要升五星红旗,这代表了什么。(南极、北极、珠穆朗玛峰、联合国门口、国际赛场上挥舞国旗的中国拉拉队等) 师:刚才小朋友们谈到了那么多国旗升起时令人激动的时刻。五星红旗是我们的国旗,只要是重要的日子、重大的事件、重要的场合,都会升起五星红旗。最后让我们再一起跟随着音乐去感受那一次次激动人心的时刻。(点击播放图片组“升旗”)师:当你看到五星红旗冉冉升起时,那是在告诉全世界的人,我们中国人是多么了不起,我们的祖国是多么伟大。让我们一起用最自豪、最响亮的声音说出我们的心里话五星红旗,我爱您。 升旗礼仪我遵行。 学生根据自己的经验自由发言,讲述在升国旗时自己是怎么做。 教师指名发言,讲述平时怎样做才是爱国旗的表现,引导学生学习升旗时的礼仪。(点击p.32 “回音壁”文字) 学生学敬一个标准的队礼。同卓互相评一评,全班试一试敬一个标准的队礼。 (点击图片“小评判”)学生评一评p.32“小评判”5幅图中的小朋友做得对不对,哪些值得学习。 (点击p.32 “回音壁”文字)全班齐读“回音壁”。师:认真、严肃地进行升旗仪式,就是尊敬国旗热爱祖国的表现。小朋友们,让我们一起面对国旗,将这面鲜艳的五星红旗高高升起来吧!课堂上模拟升旗仪式,看看