永新中学合作学习实施意见.doc

永新中学“合作学习小组”实施方案（一）、指导思想 为了大力推行“自主、合作、探究”的学习方式，搭建师生互动，生生互动的平台，最大限度的激发学生参与合作学习的积极性，更好地实施我校“三段式循环课堂”教学模式，特制定永新中学合作学习小组实施方案（二） “小组合作学习”的目标小组合作学习通过学生间的互相交流来实现优势互补，从而促进知识的建构和能力的提升，充分唤起学生的主体意识，让学生在融洽开放的学习氛围里，进行积极主动的交流合作，从而减轻思想压力，增强自信心，增加动手实践的机会，培养学生的竞争意识、集体观念和合作精神，使不同的学生都得到相应的发展。（三）“合作学习小组”分组规则1、班主任应以真实成绩为依据选出前9名。（以54人为例）2、再根据“S”分成9组，尽量保证每组平均成绩理论上的均衡。如表：小组名次名次名次名次名次名次第1组11819363754第2组21720353853第3组31621343952第4组41522334051第5组51423324150第6组61324314249第7组71225304348第8组81126294447第9组910272845463、分组的初稿形成后班主任再全面综合各种情况作适当的调整。如：某小组，某一科，6个人中都无法找到该科的学科带头人时，班主任就可以去其他组调剂总名次相对接近但该科又较好的同学。4、小组成员编号。依据学生的真实成绩，小组各成员的每个学科都会有一个固定的编号。以便使学生展示点评更加公平合理。（四）“合作学习小组”的管理小组内根据学生的能力、特点，由学生推荐教师审核的方式设组长、记录员、学科组长各一人。组长的主要职责是：组织本组成员进行分工，组织组内人员有序进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动，完成小组学习任务。小组长的人选不仅要考虑到学习水平，还要注重他们的组织能力和责任心，学习态度好、乐于助人、有一定合作创新意识的学生担任。记录员的职责是：小组合作学习过程中的重要内容记录下来，包括独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况、纪律情况、讨论过程中的疑难问题、小组成员中某人遇到的学习困难等。学科组长的职责是：负责各学科作业的收交、发放、检查，并将小组作业完成情况汇报科任教师。（五）小组合作学习的指导。小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。有三层含义：第一是小组合作分工学习。即将某一大问题或大任务分割成一定数量的小问题或小任务，小组成员各自承担一定量的小问题或小任务，在各自完成的基础上，再进行合作总结。第二是小组合作讨论学习。即小组成员围绕某一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议，最后达成共识，解决问题。第三是小组合作交流学习。即针对某一问题，小组成员在各自研究的基础上，在小组内进行交流，相互学习，互相帮助，共同发展。授课教师要搞好小组合作学习的指导教师要科学、合理地设计合作学习的内容和任务；明确提出合作学习要求，培养合作技能。学生根据学案的要求，以小组为单位开展合作学习，形成兵教兵的互动氛围。通过生生合作、互动，组内学生之间展示交流预习时段的学习成果、展示学习过程、展示学习困惑；发挥优秀学生的带动作用，互帮互学。组织得力，控制时间，防止失控。老师要不断监控小组活动，在各小组之间来回巡视，及时了解合作情况，发现学生不能认真参与交流，做与合作学习无关的事情，要及时地加以引导，确保合作学习秩序，具体要求为“小组讨论声音小；开口之前要想好；别人发言认真听；意见不同我不吵；他人不会我帮助；为组争光集体好；无论对错要谦虚；团结互助向前跑。”(六)、“合作学习小组”评价办法1、课堂学习过程评价（每一节课均要有评价）项目课前预习合作探究展示点评分值222评价要求小组成员做到主动预习，一人未预习该项为0分。全员参与，分工明确，积极主动，互帮互助，秩序井然。任课老师视其情况给以02分。答案正确，声音宏亮，动力作大方任课老师视其情况给以02分。（如回答十分优秀可另加0.5-1分）评价人小组长错位检查或老师检查任课老师任课老师课堂学习过程评价的操作要求（以一班54人为例）：、按“S”分成9组后，根据各科成绩的高低给各小组每个成员各科以相应的编号，（如5科就有5个编号）。、教师根据问题的难度分成几个档次，由相应档次的同学回答，如各小组里该档次的同学都不能回答，教师便允许该档次以上的任何一个档次的学生抢答。、教师要重视学习过程中每一环节各小组的纪律情况，凡是该环节有同学违纪，一次扣1分，两次以上该环节为零分。、展示点评环节，教师可参考下列标准给分 A:答案可以不正确，但大方得体，声音宏亮，综合印象较好等（1分）。 B:答案正确，大方得体，声音宏亮，综合印象好等（2分）。 C: 回答十分优秀可另加0.5-1分注：教师参考以上标准，具体给分可自己把握。 如出现抢答情况，抢答小组可给0.5-1分2、纪律评价各组按学校纪律要求考核标准扣分（包括：起床，出勤，课堂纪律，课间活动，晚睡，就餐等），如某一小组有违纪情况的，则该小组当天等级评定为C等。3、学生合作学习过程分值计算办法：每组一天的课堂得分 + 每组一天纪律得分 = 每组当天的总得分 ：根据各小组总得分把全班各组按小组总数4:5:1分成A,B,C三个等级。 ： 得A的小组各成员得分均为5分；得B的小组内得分分配为2个4分,3个3分，1个2分；得C的小组内得分分配为3个3分，2个2分，1个0分(B,C两等分值分配由小组长根据组员表现情况并结合老师的参考意见而确定)。注：a，一天内每个同学最高分可为5分，最低分可为0分。 b，上面的各种数据及时填入合作学习小组日统计表及合作学习小组日分配、周统计表存档，备查。学生学月总成绩 = 学生合作学习过程分（月总分转化为100分制）+ 学习成绩4、小组评比（1）、得分统计小组学月考核评比、计算出每小组学生学月总成绩的平均分，并排名。、相关数登记及时填入合作学习小组月统计表存档，备查（2）、奖励与表彰每周在各个学习小组之间开展流动“明星学习小组”竞争活动，以此来激发活力，提高小组内成员的凝聚力。采取多种方式鼓励取得优异成绩的小组和个人，除设立“明星学习小组”外，还可设立最团结组，进步最大组，课堂最佳表现组等；同时采取个人星级奖励，诸如设立：“卫生之星”、“管理之星”、“体育之星”、“纪律之星、“