在学校管理中体现特色.doc

在学校管理中体现特色上峪联小是一个山村小学，从学校眺望，可以看到大、小上峪及周围的村落。这里的教育工作者们，就站在这里，冥想着这些村落的未来，这些村落的希望。朱永新教授曾说过：“理想的学校，应该是一所有特色的学校；理想的学校，应该有一个人格魅力、有远大理想的校长。”是的周校长从教二十几年，兢兢业业，在他心中有一个目标，那就是在农村有限的条件下：怎么让孩子学好?怎么把孩子教育好?怎样办一个有特色的学校。在他的带领下，老师们进行不断的探讨与摸索。多年来，我校坚持以德治校，开展了内容丰富、形式多样的德育活动，为学生的综合发展提供了良好的条件。但是由于受人文和地域的限制，仍存在着德育落后于教学效率的问题。于是我校积极寻求创新德育工作的新途径。经过大量的调研和总结后，我们认为人类道德情感的培养，离不开经典文化的熏陶。经典是最优秀的德育教材，应该把经典诵读活动与学生思想道德建设相结合，使之成为当前德育工作真正触及学生心灵、将言语德育转为行动德育的有效途径。因此，我校在创建书香校园基础上，围绕“与经典为伴，与圣贤为友”这一主题，积极开展经典诵读的活动。在诵读活动中我建立三项机制：（一）活动保障机制。开展经典诗文诵读是一项长期的工作，要长期坚持下去，必须有一系列的保障措施，否则就可能流于形式、表面化。为了将经典诗文诵读落在实处，必须建立三个保障机制：一是定时间，每天坚持诵读30分钟；二是定人员，每天必须有专人负责；三是定内容，要求学生每周背3-5首经典诗文，从内容上给以保障。（二）总结交流机制。经典诗文诵读，需要不断总结交流，从内容到形式上都需要不断改进，从而保持师生持久兴趣，确保诵读效果。我们班级每天都抽出20分钟时间学生进行诵读交流，从而达到相互学习，相互借鉴，相互提高的目的。（三）评价激励机制。古诗文诵读需要不断通过各种形式的激励措施来激活师生内在的热情。为了检验经典诵读活动的效果，必须经常性地开展个人赛、班级赛、擂台赛等活动，在这基础上评选经典诵读之星、诚信之星、合作之星、礼仪天使等。同时，每个学期举行一次经典诵读展示评比活动，如古诗文配画、书法、诗歌会、主题班会、手抄报设计等。同时诵读活动我们实行两个结合，经典诵读与思想道德建设相结合，经典诵读与教育活动相结合。在开展活动的同时我们力致精细化管理，落实学校各项工作。本着“规范化、精细化”的理念，我校继续把精细化管理落到学校管理的各个方面，在管理中提出从小处入手，把“小事做细，细事做精”的工作要求。（一）、学校工作从要求抓起，每件事要求越明确越具体，越有利于操作和精细化管理。（二）、从规范程序抓起。规范和程序的建立，不但有据可依，而且能够忙而不乱，便于把事情到位做细做精。例如我校每学期进行两轮课堂教学听评课活动，虽然时间比较长但效果很好，老师们都很受益，促进了青年教师的适应性和规范上课的诸多环节。（三）、从计划抓起。我们要求各部门计划的制定要健全、要有针对性、要抓好落实，把计划的落实作为精细化管理的首要任务。（四）是从考核奖惩抓起，学校要做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，这样就能促进精细管理的形成。我校文明班级、文明办公室、优秀教研组、优秀班主任的评选都从常规检查抓起，做好日常检查记载，年中汇总打分，整体评价。在推行精细化管理中我校已形成“事事有人管，时时有人管”变一人操心为大家操心；将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都要到位、尽职，把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理；工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。要求每一个步骤都做到了精心，每一个环节都做到了精细，每一项工作都做成精品。再次，学生行为习惯养成与教研课题相结合。著名教育家叶圣陶曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。” 可见习惯是如何重要，一个人良好的学习习惯，会让其受益终身，而不良的学习习惯，会使一个孩子一直都碌碌无为。习惯是一种顽强的力量。它可以主宰人的一生，它可以决定一个人的命运。因此，培养儿童良好习惯是非常重要的。学生的行为习惯大概分为时间习惯、学习习惯、劳动习惯、礼貌习惯、遵纪习惯、运动习惯等几种。那么如何对学生进行习惯培养