2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Lesson 16教案示例 人教新版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Lesson 16教案示例 人教新版1 热身复习(WarmupRevision) 1)课前播放英语歌曲Hello! How are you? 师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。 2)自由表演创新对话，真实运用英语交流。2 新课导入(Presentation) 1) 教师组织学生用Touch your进行TPR活动，引出新词neck，arm，hand，并认读单词卡片。2）教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，用Nod your head，Clap your hands，Wave your arm，巩固复习所学词汇。3）教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛苦状，走近学生。I have hurt my arm，接着指着胳膊Look at my arm.而后转身演学生模仿说Oh，sorry以使学生理解sorry的意义。然后，指导学生两人一组进行模仿训练。4）教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用Not，very well回答学生How are you? 的问候。让学生在模拟的情境中理解其意义，然后以小组形式，再现这一表达方式。5）教师出示挂图，介绍：Look at this pictureIts morningIts time to go to schoolPeter and Yang Ming meet at the school gateThey are talkingPeter isnt very well todayHow do they talk about this? Lets listen，然后，听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。3趣味操练(Practice)1）创设几个情景，让学生包扎化妆后戴上头饰或名卡进行表演，通过交流，让学生理解、区别回答How are you时，Good! Thank you和Not very wellOh，sorry的不同用法。2）TPR活动：用Open your mouth，Close your eyes进行训练，然后带人bag，book，pencil-box进行扩展练习。4课堂评价(Assessment)在教师的指导下完成活动手册内容。1) 听录音，根据句子的提示判断图示动作是否与录音相符，相符的画J，不符的画L。2) 让学生跟读录音中的句子，并做出相应的动作。3) 核对答案，并指导学生进行自我评价。5课外活动(Additional activities)1) 听录音，仿读对话。2) 在实际日常交际中运用表示问候的用语How are you?及其回答Fine，thank you或Not very well。附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Lesson 17教案 人教新版Lesson 17Teaching aims：1、本课通过LiYan和 GaoWei在教室门口见面互致问候的情景，让学生观察，了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法，Not too good 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：Oh, no! Im sorry!2、能够听、说、认、读单词：leg, knee, foot .3、学唱歌曲Head, shoulder, knees and toes,巩固复习教学内容。 Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Not too good 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：Oh, no! Im sorry!.等表达方式。让学生理解不同的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。 Teaching aids:医用三角巾，纱布，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teaching procedure:一、Warm-upA课前播放歌曲Head, shoulders, knees and toes 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。B组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。二、PresentationA用Touch your Wave your 进行TPR活动引入新词汇leg, knee, foot. 然后全班随录音唱Head, shoulders, knees and toes，巩固所学内容。.B用第16课的新内容引入的方式引入学习项目Not too good, Oh, no! Im sorry! 让学生在模拟情景中理解英语表示身体不适的另一种用语。 C出示挂图，用简单的英语作解释，学生边看图，边听录音，理解这一用语。然后，教师将本课图于上一课的图画作一比较，让学生通过观察Peter和Gao Wei 的表情，理解对话的意思。仿读后，在小组内进行操练。 D学生到讲台前，戴上Gao Wei和 LiYan的头饰，进行表演。E听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 三、Practice:A学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创新对话演练。教师要及时表扬，在学生中提倡创新。B运用TPR 活动，听声音做动作。使学