2019-2020年三年级语文下册 罗丹的启示1教案 语文A版.doc

2019-2020年三年级语文下册 罗丹的启示1教案 语文A版教学目标：1.学习本课生字新词，并能正确书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，并从中受到启发。4.理解课文最后一句话的含义。5.抓住重点语句体会人物的思想。重点难点：1.有感情地朗读课文2.理解课文内容，并从中受到启发。3.理解课文最后一句话的含义。教学准备：生字词卡片、罗丹画像、课件。 第一课时教学过程：一、介绍人物、导入新课。罗丹是法国著名雕塑家。他的著名雕塑作品有思想者、吻、美丽的欧米哀尔等。他的雕塑作品在世界上享有极高的声望。这样的一位艺术家，他是怎样工作的呢？今天，我们就来学习第26课（板书课题），相信大家学完以后，必定会受到深刻的教育。二、检查自学生字词情况。1.读准字音。A、指名拼读。B教师范读正音。C指导重点字读音。D去掉拼音认读。E让一名学生当小老师带领认读。2.识记生字。A、熟字加偏旁记忆：握、值。B、熟字减偏旁记忆：揉。C、熟字组合记忆：启、柔。3.指导重点生字。4.生字口头扩词，巩固生字。5.出示认读字卡，指名认读，全班齐读。6.词语释义，积累新词。三、初读课文，整体感知。1.听教师朗读课文，边听边标出自然段序号。2.自读课文，想想课文写了什么内容。3.将意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分写了什么内容。第一部分（第1自然段）：总写和一位艺术大师的普通见面给了“我”极大的启示。第二部分（第29自然段）：具体写“我”在罗丹的工作室，亲眼看到罗丹全神贯注工作的情景。第三部分（第10自然段）：写“我”得到的启示。四、朗读课文，自由感悟体会。1.自由读。2.男、女生对读。3.各小组推荐代表诵读。 第二课时教学过程：一、复习生字、新词。二、精读课文，探究释疑。第一部分：1.学生齐读课文。2.合作探究。“我”是一个什么样的人？“我”对艺术大师的普通会面，有何感受？3.学生汇报交流。4.老师相机指导。“然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我一个极大的启示，成为我写作生涯的一个转折点。”A“启示”是什么意思？“转折点”是什么意思？B什么成为“我”写作生涯的转折点？5.引导过渡学习：这次会面对“我”能产生如此巨大的影响，那么它是一次怎样的会面呢？第二部分。1.指名学生分段朗读。2.引导探究罗丹如何全神贯注工作的。A找出文中描写罗丹工作的句子。B分析句子，体会含义：“仔细端详着塑像”中“端详”是什么意思？说出几个表示看的意思的词语。能不能将“端详”换成其他的词？“但审视一会儿，他又喃喃自语道”这一句说明了什么？“他每修改一处，就后退一步，细细观察。一会儿，他又把时而加点泥。”这一句是对罗丹工作的具体描写。引导学生用“时而时而”练习说话。“半小时过去了，一小时过去了似乎天地间只有这一项工作。”这句话写了罗丹用了很长的时间进行修改，表明他对工作的全神贯注。C.再读句子，仔细领悟、体会。第三部分：1.全班齐读。2.合作交流：从此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有价值的话，就应该像罗丹那样去做。A“从此以后”指什么时候以后？B“那样去做”指怎样去做？三、指导有感情地朗读课文。1.再听老师朗读。2.学生自由练读。3.指名学生朗读。四、拓展延伸，反省教育：回顾一下自己平时是如何对待学习的，对比罗丹，找寻差距。板书：26、罗丹的启示侧着头仔细端详着塑像审视之后，喃喃自语修改塑像：细细观察，时而时而什么都忘记了，似乎只有这一项工作启示：如果想要做得更完善，更完美，就要全神贯注地工作附送：2019-2020年三年级语文下册 美丽的南沙群岛1教案 苏教版教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会19个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解有关词语的意思。3.理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重难点：语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。教具准备：地图、投影、生字卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1.课件出示地图：看地图，介绍南沙群岛的地理位置及概况。南沙群岛位于祖国的最南端，有二百五十多座岛屿组成。2.出示课件课文插图：说说图上都有些什么？给你感觉怎样？揭示课题3.指导读题，读出“美丽”。二、初读课文1.学生自由读文，要求：（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。2.出示生字卡片，开火车读生字。3.理解部分词语的意思。浩瀚：广大。浩淼：形容水面辽阔。星罗棋布：像星星一样排列，像棋子一样分布。形容岛屿非常的多。4.指名分自然段朗读课文，注意字音。5.指名说一说每一段的大意，理清课文叙述的脉络。观看碟片，感受南沙的美丽和富饶。三、感知全文内容1.引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的 ，也是 。2.在课文中画出句子，齐读这几句话。四、指导写字1.巩固生字同桌互猜字，并说说是怎么记住的。2.指导书写重点指导“屿”和“阔”两个字。五、作业抄写生字三遍。完成钢笔习字册。第二课时一、检查复习1.指名分段读课文。2.南沙群岛美在哪儿？（指名回答，并相应板书）二、精读感悟各自然段1.过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？2.指名读第1自然段（1）这是一个什么句子？把什么比作什么？“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。（3）指导读1、2两句。（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）（5）指导朗读第3句话。3.默读第1自然段，回答课后第五题。4.学习第2自然段。（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？用横线划出本节的中心句。（第一句）那么，课文从哪些方面介绍了南沙的富饶的呢？（海洋生物、海洋动力、矿产资源）（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。“难以计数”感悟、体会南沙群岛的物产丰富。（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？生自由试读，再比赛读。5.学习第3自然段。过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。（3）指导学生边想象边创作绘画。（4）引导学生说，为什么这样画？（5）指导朗读。（6）看图，试背第3自然段。1.自由读读这一节，用横线画出中心句。2.引导学生从“天海海洋动物浪花”结合图片体会南沙群岛是一个充满魅丽的、迷人的世界。总结全文：1.有感情的背诵二三节，引导学生说说自己的感受。2.师：南沙群岛有