交互式电子白板之初探（第二版）

亳州市教师教育技术能力培训 交互式电子白板之初探 涡阳县张老家中心校李峰 信息技术是否曾让您感到手忙脚乱 您是否感到手中的大量多媒体资源难以组织 您是否很想记录下课堂中的精彩片段 甚至学生的典型错误 您是否很想通过计算机提高课堂的互动水平 但苦于时间精力 难于实现 您是否希望根据学生学习的实际情况 灵活安排课堂进度 但却受制于已经做好的课件 课堂中的困惑 信息技术应用面临的挑战 当信息技术应用变成仅仅是多媒体资源演示程序和演示方式时 也就是仅有媒体技术上漂亮的包装或界面而不符合教学原理 是不可能达到预期的学习效果的 传统课堂 从传统教育设备向数字教育设备变迁 从早期的一支粉笔闯天下 发展到后来电视 投影机模式的多媒体课堂 到现在的交互课堂 电子交互白板的交互功能 交互白板是一项用于交互与合作 改善学习成效和优化教学的有力工具 它有两类交互功能 扩展多媒体教室原有功能在全班教学中展示基于网络的教学资源 为了解释概念而展示片断视频资源 控制文本和图像的呈现 在交互白板上演示或操作课件 在全班场合展示学生的陈述或作品 白板特有的交互功能用电子笔进行讲解和练习 用电子笔在文本 图像和视频资源上进行批注 保存屏幕上进行的批注 书写和绘图 应用电子笔操作图片 文字的移动 翻转和聚焦 应用交互白板课件制作系统提供的模板 图标和多媒体资源方便地创建 修改和完善电子课件 快速又无缝地回放课件和批注 基础功能介绍 窗口模式 窗口模式类似WINDOWS操作模式 边框模式在软件主界面的四周边框都放置了相应的常用教学工具 方便教师在备课以及授课时使用 全屏模式 用户可单击切换功能按钮 切入到桌面模式 四种模式 全屏模式将书写区域最大化 在课堂即时授课中方便教师整屏显示教学内容 边框模式 软件工具栏 主工具栏 自定义工具栏 页面工具 特色书写笔 通用工具 视频播放 全新资源库 直接拖拽对象构建本地资源库 用户可选择图片的大尺寸 中尺寸 小尺寸等 也可单击浏览器 自定义增加当前电脑中用户所需的图片 资源库页面 资源库对话框 资源类型对话框 浏览器对话框 资源库对话框 学科工具介绍 手绘数学公式 数学公式 函数 平面图形 三维图形 30 60三角板 45 45三角板 圆规 量角器 直尺 五种学科工具 数学 数学 函数 五种学科工具 物理 英语 对象的操作以及用户管理 交互式教学设备的主要功能 一 屏幕批注 及时反馈二 遮挡隐藏 分批呈现三 拖放组合 灵活互动四 重点放大 凸现重点五 过程回放 呈现脉络六 模式切换 方便演示七 智能绘图 提升效率八 库存另存 积累资源 交互式电子白板环境下的教学设计 梯形的面积计算 在 梯形的面积计算 一课中 梯形面积公式的推导过程如下 教师先在白板上画出一个梯形 引导学生回顾梯形的图形特点 接着利用 克隆 功能 复制出一个同样的梯形 随后 教师让一名同学走上前来 将白板上的一个梯形进行旋转和平移 并将这两个梯形拼和到一起 组成了一个大的平行四边形 此时 教师启发提问 通过刚刚的操作 你们发现了什么 这个大平行四边形与原先的梯形有着怎样的关系呢 通过观看即时的操作过程 学生很容易得出 梯形面积是新组成的大平行四边形面积一半的结论 从而 轻松 推导出梯形面积的计算公式s 1 2 a b h 接着 教师又利用回放功能 反复演示了几遍图形的变化过程 加深学生对探究过程的理解和对梯形面积公式的掌握 案例中 教师与媒体间 教师与学生间 学生与媒体间存在着多重的 交互 作用 借助交互式电子白板即时写画 形象演绎 动静结合和过程回放等功能 不仅充分吸引了学生的注意力 帮学生弄清了知识间的来龙去脉 而且有效地培养了学生的观察能力和空间想象能力 交互式电子白板环境下的教学设计 电子白板应用几个误区 误区一 怎么用电子白板做课件 答 什么是课件 如果课件是指那种课前一切都预设好 上课时教师放映给学生看的多媒体资源集合 这种课件不是电子白板专长的 电子白板是一种教学工具 而不是制作课件的工具 对常规课而言 我们不必刻意做也不可能都做课件 只需要备课时 考虑本节课有那些地方 学生可能会比较难理解 需要信息技术支持 上课要用到的资源是白板自带的还是要用到自己电脑中的要做到心中有数就行 应用电子白板上课时可以把这些资源通过电子白板交互调用 达到快速高效和生动形象就行 电子白板的最大优势还在于其课堂的生成性 需要据课堂的变化和学生的情况灵活应变 当然 前提是我们对电子白板软件 电子白板的各种工具 资源 动作设定等 熟练掌握 电脑中又积累有丰富的教学资源积件 图片 视频 动画等 误区二 电子白板只适用于理科 文科不适用 事实上 电子白板的交互性和课堂生成无论对那一学科都适用的 我身边很多文科老师甚至比理科老师平时更爱用PPT上课 如果他们能把PPT与电子白板结合好 在PPT预设时多设计些留白 在课堂上应用电子白板去由学生去完成这些留空的内容 这样的课堂生成效果会更好 当然 电子白板软件中理科工具比文科更多些 但文科老师如果平时有意识地收集资源和素材并在自己电脑中建立好自己的学科资源库 在应用电子白板时会收到很好的效果 误区三 电子白板万能 一旦启动电子白板 则满堂都要用 电子白板作为一种教育技术是为教学服务的 我们要教学根据需要来选择技术支持 如果能用语言表达清楚的或能用黑板加粉笔这样简单的教学工具就能收到好效果的我们就绝不需用复杂的技术 一堂课可能只有部分内容需要电子白板辅助教学 当我们完成了任务 突破了难点后完全可以回归到常规教学手段 我看到很多老师用了投影和屏幕但不会用电子白板 我要强调的是在有电子白板的教学平台上 如果已经启动了电脑和投影机 应用了其它第三方教学软件辅助教学 那么我们为什么不同时启动电子白板呢 因为电子白板的工具 资源和电子白板的交互功能能让我们信息技术应用如虎添翼 误区四 运用电子白板上课时其它第三方软件都要插入电子白板中才能用好 很多老师在课堂上应用电子白板教学尝到甜头后 以为电子白板是万能的 总想把其它软件都从电子白板上打开 恨不得把课堂上要用到的第三方软件都导入到电子白板中 把一切都装入到电子白板中来 事实上 电子白板与很多第三方软件的融合并不是非要先导入到电子白板中才能用的 相反 很多软件可以单独打开运行 需要时再运用用电子白板对第三方软件批注或以建立屏幕页的方式在白板页中批注 我在网上Q群中常遇到有人谈到如何运用电子白板制做课件的问题 我认为电子白板作为一种工具 其长处不在制做课件上 我们完全可以运用我们熟悉的教学软件制做课件 只需要注意思考课堂上电子白板与这些课件或软件的融合方法和环节即可 对信息技术的理解与运用能力 1 能够清楚地知道交互白板的功能与作用2 能够清楚地知道交互白板能为 教与学 做些什么3 能够熟练地对交互白板进行操作和运用白板互动软件4 能够有效地利用交互白板解决教学问题 重构课堂教学 1 能够使交互白板的技术优势最大限度的发挥 2 能够实现以交互白板为中心的多种教学资源优化组合 3 能够运用交互白板构建新型的教与学环境 为学生营造自主 合作 探究的学习方式 4 能够使交互白板在拓展知识 能力培养等方面发挥显著作用 基于交互白板的教学设计能力 重构课堂教学 1 能够经常利用教学反思来判断自身教学中存在的问题2 能够通过多种途径开展教学反思 来促进 教与学 3 能够经常利用 教与学 的评价来发现教学中存在的不足4 能够通过多种方式开展 教与学 的评价 来改善 教与学 基于交互白板的反思与评价能力 重构课堂教学 1 能够恰当运用交互白板 整合的作用与优势突出2 能够恰当运用交互白板 主导 主体地位发挥明显3 能够恰当运用交互白板 学习方式出现多样化 更有利于主动学习4 能够恰当利用交互白板 教的方法 模式更有利于学生能力培养和个体成长 基于交互白板的教学创新能力 重构课堂教学 对教师谈几点感受 一 在白板运用上我们要用新的理念去使用技术 1 所想即所得随心所欲的操作 我所想要的随手而来 一是操作的纯熟 二是学习资源的精准 三是设计的精妙 四是技术与思想的融合 技术不再是技术而是教师教学思想具体呈现 一 在白板运用上我们要以学生的全面发展与能力培养来引领我们的课堂 2 所见即所得学生所看到的 听到的 想到的