26　一面五星红旗.doc

26课 一面五星红旗第二课时教学设计作课教师 繁峙县实验小学 袁丽英一、教学目标：（一）知识与能力：1、会读“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解（三）情感、态度与价值观 ：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊二、教学重点（一）教学重点：体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法三、教学准备教学课件四、教学流程： 课前积累：生领读。（一）、揭示课题：1、CAI出示：播放“五星红旗”歌曲及相关画面导入新课导语：同学们，五星红旗是中华人民共和国的国旗是祖国的象征，今天我们一来学习第26课一面五星红旗2、板书课题：齐读课题(生读课题)二、自主学习情况汇报。1 哪一组愿意展示生字词的学习情况？1、自由读课文，读后思考：这篇课文讲了一件什么事？三、合作探究，展示交流：（一） 结合导学提纲，小组交流导论1、出示导学提纲，读提纲明确要求,小组合作学习.过度语：下面我们围绕提纲来学习课文，请大家齐读导学提纲，请前后同桌四人一小组，合作学习。2、交流汇报学习情况师：谁来说说你弄明白了哪个问题？留学生处境1、 在漂流失事后,“我”的处境是怎样的? 读出描写他处境的句子.相机指导学生理解词语:无影无踪,荒芜人烟 ,转来转去的含义.2、 指导朗读.：通过反复朗读,感受留学生的处境。面包点老板的态度变化（完成学到方案）1、 学生交流句子 课件出示句子读.（在这两段句子中有几个词,让我们来读一读:双手一摊 ,一脸无奈 ,耸耸鼻子，通过动作神情的描写，体会面包店老板的心理） 师:从老板的动作神情中,你觉得老板是个什么态度?师:但是后来老板的态度又发生了变化,他是怎样做的呢?在到书中去找一找.。2、 出示句子比较读:板书:平等交易 支付费用我的爱国热情过渡:我对五星红旗的热爱打动了老板,从那些地方可以看出我对五星红旗的热爱？1、 生汇报:出示句子2、读句子， 句子中的哪些词语可以让你体会到他对五星红旗的热爱?体会词语意思。犹豫:舍不得,做事不果断,看出我不能换红旗。 师:你很会读书,能抓住关键词语进行想象。愣: 这时我可能会想什么呢?凝视 :久久的看,说明他对五星红旗的热爱理解“趔趔趄趄”：走路摇晃的样子. 师:“我”走路都很气力,三天三夜没有吃饭,这时“我”随时都要倒下去了,在这种情况下，“我”拒绝了老板用面包交换五星红旗的要求这说明了“我”视国旗比生命更重要。3、有感情地读读这三句话.4、文中还有那些句子表现我热爱国旗的呢?出示句子，引导读句子，理解含义5、指导读最后一句：谁能把这句话读好，你认为那几个词重读好些呢？（四）拓展升华（完成学导方案）1、孩子们，沿着课文的结尾，继续想象伤好出院的我，为了答谢老板，又一次站在面包店外，我会怎么做，老板又会怎么说呢？（提示：用我的动作来表现对老板的感激之情。）我 ，老板 说：“ 。” 2、通过人物的动作来表现心理活动是文章表达上的方法。人物的心理我们往往是看不到的，但可以从他的动作中去感受人物的内心。比如：获得胜利时，我们会跳起来，挥舞手臂，这表现了我们的快乐。请你也学习这种写法，写一个人物的动作，来体现她的心理，好吗？ （五）师小结: 五星红旗是我国的国旗,代表祖国的尊严,我