人教版必修二：第2课《故都的》课件2（共37页）.ppt

疑 思之始 思 学之端 空山新雨后 天气晚来秋 明月松间照 清泉石上流 王维无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 杜甫浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 白居易寒蝉凄切 对长亭晚 骤雨初歇 柳永不似春光 胜似春光 寥廓江天万里霜 毛泽东 相同的秋天 为什么在不同人眼中各各不同 教学目标 现代散文史上的名篇知识目标 能力目标 情感目标 了解郁达夫的思想和创作风格 学习本文以情驭景 借景抒情的写法 领悟作者在文中流露出的主观情感 体味美的意境 激发学生的美感思维 郁达夫 1896 1945 原名郁文 现代作家 浙江富阳人 生于书香家庭 3岁丧父 1913年留学日本 1921年与郭沫若等成立 创造社 1928年加入太阳社 同年发起成立中国左翼作家联盟 主要作品有 沉沦 春风沉醉的晚上 薄奠 等 在不同程度上 揭露社会罪恶 表露内心苦闷 意义积极 或有颓丧情绪 其作品情景交触 文笔优美 自成一家 作者简介 背景简介 从1921年到1933年 郁达夫以极大热情参加左联活动进行文学创作 由于国民党白色恐怖等因 郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州 闲居独处 在游历山水中排遣现实带给他的苦闷 作者提倡静的文学 写的多是 静如止水似的遁世文学 1934年7月 郁达夫不远千里辗转从杭州经青岛去北平 再品故都秋 味 写下散文 故都的秋 散文学法 略读以习其文 诵读以赏其情 品读以鉴其神 课文朗读 感秋意 闻秋声 赏秋景 品秋味 赏秋景 听秋声 感秋意 品秋味 自学指导一 1 内容 泛读课文 理清文章思路 2 方法 找文眼后概括 3 时间 2分钟 4 思考题 1 文章哪句话总括了故都之秋的意境 即文眼是哪句 2 列出文章结构图 学法解析 勾画圈点法 不动笔墨不读书讨论法 积极参与 总结规律自主探究法 亲自实践 巩固提高悬念法 深入思考 仔细探究 思考讨论 故都的秋的总印象 总印象从开篇的文眼里来 可是啊 北国的秋 却特别地来得清 来得静 来得悲凉 北国的秋 清 静 悲凉 文眼 南国的秋 慢 润 淡对比的作用 更突出了北国之秋的特点 让人觉得尤为悲凉 对比 故都的秋 总写 1 2段 北国的秋 清 静 悲凉 江南的秋 慢 润 淡 分写 3 11段 记叙 清晨静观 落蕊轻扫 秋蝉残鸣 秋雨话凉 佳日秋果 观秋色 清 听秋声 静 品秋味 悲凉 议论 人皆感秋 非到北方不可 中国文人尤甚 总写 12 13段 南国之秋 色彩不浓 回味不永 北国之秋 色彩浓 回味永 向往 品味 赞美 眷恋 自学指导二 内容 精读课文主体部分 3 12 思考 1 作者描写了几幅故都秋天的画面 2 在几幅画中 作者主要从哪些方面写故都的特点 小院晨景 一椽破屋很高的碧绿的天色驯鸽的飞声槐树底的日光牵牛花的蓝朵疏落尖细且长的秋草 秋槐落蕊 铺得满地声音也没有 气味也没有灰土上扫帚的丝纹细腻 清闲 落寞 秋蝉残鸣 衰弱的残声无论在什么地方简直是家虫 雨后闲话 灰沉沉的天底下息列索落的下起雨来都市闲人 唉 天可真凉了 可不是吗 一层秋雨一层凉啦 秋果奇景 屋角 墙头 茅房边上 灶房门口小椭圆形的细叶像橄榄又像鸽蛋似的淡绿微黄的颜色 故都的秋景及特点 五幅画面小院清秋秋槐落蕊秋蝉残声秋雨斜阳清秋佳果 清静悲凉 碧绿的天色一丝一丝的日光 清冷 破屋 破壁腰 冷落 萧条 牵牛花 落蕊 秋草 悲凉 静对 细数 静 观秋色 听秋声 青天下驯鸽的飞声 青天下驯鸽的飞声 秋蝉残鸣 息列索落的雨声 缓慢悠闲的人声 静 反衬 听秋声 落蕊轻扫 秋雨淋人 悲凉 品秋味 写秋果 淡绿微黄 即使是写 红 也是 红完 也是一种清 静的淡色 郁达夫写 故都的秋 紧扣住 清 静 悲凉 的特点 不用浓墨重彩 而是用平凡的词语表达了平凡的秋姿 秋色 秋声 秋味和平凡的人 自学指导三 内容 品味全文 理解其神 即作者的情感 思考 1故都的秋景多种多样 作者为何只选取上述秋景描绘呢 试从主客观分析 2 一切景语皆情语 花谢花飞花满天 红消香断有谁怜 林黛玉在悲伤的泪眼中才会看到那纷飞的落蕊 那么作者为什么会把秋景看得如此的 清净与悲凉 呢 故都的秋景多种多样 作者为何只选取上述秋景描绘呢 试从主客观分析 客观 主观 这是景物本身固有的物征 是北京秋天的自然色彩 作家个人的善感气质旧中国时代的抑郁环境 作家的文艺观和审美追求 一切景语皆情语 王国维 寓情于景移情于景以景显情以情驭景乐景 乐情 对比 反衬哀景 哀情 衬托 烘托意境 主观情感与客观景色的融合 情景交融 悲凉 本是形容消极 低落情绪的 可为什么作者把 悲凉 用在赞美故都之秋的文字中 文眼句 而不用明快的笔调来颂秋呢 方法 联系背景 明确 郁达夫 三岁丧父 17岁便随长兄一起赴日本留学 在异国生活的十年 是他饱受屈辱和歧视的十年 在个人性格方面 他抑郁善感 在文艺观和审美观方面 他提倡 静的文学 写的也是 静止如水似的文学 此文写于1934年 此时的中国 连年战乱 民不聊生 在生活上 郁达夫也是居无定所 颠沛流离 饱受人生愁苦和哀痛 因此 作者描写的心中的 悲凉 已不仅是故都赏景的心态 而是对整个人生的感受 这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹 如朱自清的 荷塘月色 不也有哀愁吗 在现实的人生里 作家的内心被过早地投下了忧郁 落寞的阴影 正因为这样 他笔下的秋境 秋味儿 被鲜明地笼上了一层郁达夫式的主观色彩 但故都的秋又并没有因为作家的情感体验而受到扭曲 以致失却了它固有的特征 在物我之间完美的交融里 那院落的牵牛 槐树的落蕊 秋蝉的鸣叫 还有那秋风秋雨等等 是多么清晰而逼真地将再现了故都之秋的韵味 以情驭景 花 槐 蝉 果 形以景显情 清静悲凉 神 故都的秋郁达夫 故都的秋 总结 愁者 离人心上秋 相同的秋天 为什么在不同人眼中各各不同 不同的人有着不同的悲欢 我们身边的世界始终如一 可是 我们心中的感情却种种不同 正是我们带着自己喜怒爱恨的眼睛 将始终如一的客观世界折射成了只属于我们自己的海市蜃楼 秋天是多姿多彩的 有人独立于橘子洲头 看到的是 万山红遍 层林尽染 万类霜天竞自由 秋日里 毛泽东读到的是壮丽 有人登高 笔下出现了 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 杜甫 登高 秋风中 杜甫读到的是悲凉 有人在秋中徘徊 目之所及是 寒蝉凄切 对长亭晚 骤雨初歇 和 杨柳岸晓风残月 柳永 雨霖铃 秋雨里 柳永读到的是凄苦 读懂客观现实 感 体会思想感情 悟 由此可见 文学作品 常常是客观现实和作者的主观感受的统一体 我们阅读文学作品贵在 读懂作者笔下的客观现实 体会蕴含在文章字里行间的思想感情 散文鉴赏方法 1整体把握文章 2要透过富有主观色彩的自然景物 感悟作者的思想和情感 3要自觉地运用艺术表现手法 修辞等方面的文学知识来进行鉴赏 归纳小结 课外拓展